بررسی مفهوم سواد عاطفی و هوش هیجانی و تاثیرات آن بر فراگیران ابتدایی

کودکان هر روز قبل از اینکه به مدرسه بیایند باید با تجربیات و مشکلات تازه ای در زندگی خود دست و پنجه نرم کنند. این عوامل خارجی می توانند بر نحوه رفتار کودکان در کلاس تاثیر بگذارند، احساسات و توانایی آنها برای مقابله با آنها می تواند نقش مهمی در رفتار آنها داشته باشد. کودکانی هستند که تمایلی به ترک والدین خود ندارند، کودکانی که در لحظه ورود به کلاس رفتار نامناسبی از خود نشان می دهند و کسانی که از لحاظ فیزیکی و مردانه با همسالان و معلمان خود بدرفتاری می کنند. احساس اضطراب و ناراحتی عاطفی آنها می تواند خود را به شیوه های منفی نشان دهد. فراگیران در مدرسه احساسات خود را به انتظاراتی که معلمانشان از آنها ارائه می کنند پیوند می دهند. این به طور جدایی ناپذیری با خودکارآمدی مرتبط است هنگامی که دانش آموزی در زمینه برنامه درسی احساس شکست می کند، احتمالا در مورد نزدیک شدن به کار مرتبط با آن موضوع احساس چالش و اضطراب می کند و ممکن است در این روند دچار سرخوردگی و مشکلات عدیده ای در فضای درسی شود. هدف از این مقاله بررسی مفاهیم سواد عاطفی و هوش هیجانی و تاثیرات این دو مقوله بر فراگیران بوده که نویسندگان تلاش کرده اند با رویکردی توصیفی و با بهرگیری از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری به این موضوع پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، هوش هیجانی ، فراگیران ابتدایی ، مدرسه