واکاوی تکالیف و ارزشیابی الکترونیکی در یادگیری اکترونیکی

تکالیف الکترونیکی تنها توانایی یادگیرندگان را برای تکمیل تکالیف ساده نمی کند، بلکه آنها را قادر می سازد تا از دامنه کامل خلاقیت خود استفاده کنند و آنها را با مجموعه مهارت های گسترده تری مانند تحقیق، اثبات و جمع آوری منابع مجهز می کند. این نشان دهنده تلاش یادگیرندگان است و به آموزگاران کمک می کند تا به سرعت ارزشیابی کنند که یادگیرندگان کجا برتر هستند و کجا ممکن است به کمک بیشتری نیاز داشته باشند. این به آموزگاران توانایی بازخورد معنی دار خارج از محیط کلاس را می دهد و تاثیر درس هایشان را افزایش می دهد تکالیف الکترونیکی تنها توانایی یادگیرندگان را برای تکمیل تکالیف ساده نمی کند، بلکه آنها را قادر می سازد تا از دامنه کامل خلاقیت خود استفاده کنند و آنها را با مجموعه مهارت های گسترده تری مانند تحقیق، اثبات و جمع آوری منابع مجهز می کند. این نشان دهنده تلاش یادگیرندگان است و به آموزگاران کمک می کند تا به سرعت ارزشیابی کنند که یادگیرندگان کجا برتر هستند و کجا ممکن است به کمک بیشتری نیاز داشته باشند. این به آموزگاران توانایی بازخورد معنی دار خارج از محیط کلاس را می دهد و تاثیر درس هایشان را افزایش می دهد. در این پژوهش سعی شده است با روش تحلیلی توصیفی به بررسی الزامات ویژه یادگیری در بستر فضای مجازی اشاره کرده و رهنمودهایی برای ذی نفعان نظام تعلیم و تربیت در زمینه شناخت کافی از این فضا و حرکت به سوی تکالیف و ارزشیابیالکترونیکی ارائه داد.

کلیدواژه ها:

تکالیف مدرسه ، فضای مجازی ، ارجاع تکالیف با استفاده از فضای مجازی