بررسی فاکتورهای اثربخش بر ارتقاء مشارکت فراگیران در مدارس

در سیستم های آموزشی رسمی هر کشوری همه تصمیمات و فرآیندها توسط نهادهای مشخص تعیین شده و جهت اجرا به معلم و دانش آموز ابلاغ می شود. تغییر ساختار آموزشی از برنامه محوری به دانش آموزمحوری سبب می شود دانش آموزان در تصمیماتی که مربوط به سرنوشت آنان است، شرکت کرده و حساسیت از خود نشان دهند.از مهمترین اهداف تعلیم وتربیت، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهرهبرداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است، یکی از شیوه های گرایش فراگیران به فعالیت ها و تصمیم گیری های اجتماعی، مشارکت بهینه آنان در فعالیت های مدارس می باشد. مدارس باید تحقیق و پژوهش را راهگشای مشکلات جامعه بدانند. افراد باید در مدرسه به این باور مشترک دست یابند که در زمینه های مختلف باید به تفکر و تحقیق و پژوهش، راه حل ها و پدیده های جدید بپردازند. مدرسه از عمده ترین مراکزی است که باعث القای روحیه تحقیقی به فرهنگ افراد می شود زیرا اگر دانش آموزان از ابتدای تحصیل رسمی با چنین روحیه ای آشنا و بزرگ شوند در بزرگسالی که کارگزار، تصمیم گیر و مسئول می شوند به راحتی تحقیق و پژوهش را به عنوان ابزاری نیرومند و کارساز به کار می برند. هدف از انجام این مطالعه بررسی فاکتورهای اثرگذار بر بهبود مشارکت فراگیران در فعالیت های آموزشی و یادگیری در مدارس است.

کلیدواژه ها:

مشارکت فعال ، دانش آموز محوری ، کارهای کلاسی ، یادگیری