نقش مدارس در موفقیت حرفه ای و ارزشیابی مدیران مدارس

از آنجایی که موفقیت هر نظام تعلیم و تربیت با تعهد حرفه ای مدیران آن سازمان گره خورده است، درک عوامل تعیین کننده مدیر خودکارامد و متعهد حیاتی به نظر می رسد. مدیران مدارس در صحنه آموزش و پرورش مهم ترین نقش را ایفا میکنند و نهاد آموزشی آموزش و پرورش به مثابه مرکزی که محور اصلی آن ارتباط میان مدیران مدارس و فراگیرندگان است با موضوع رضایت شغلی و خودکارامدی آنها درگیر است. خودکارآمدی کاری باوری است که شخص به قابلیت های خود برای نهاددهی و اجرای اقدامات لازم در موقعیت های کاری پیش رو دارد. از این رو بررسی وضعیت این قشر از جامعه از جنبه های گوناگون اطلاعات سودمندی را برای برنامه ریزی مسئولان فراهم میکند. یکی از عوامل بسیار مهم در امر کیفیت آموزش و موفقیت حرفه ای مدیران مدارس رضایت کاری است. مدیران مدارس به عنوان ستون های اصلی و بنیادی نظام آموزشی باید به دنبال پیشرفت شغلی باشند. نقش ها و مسئولیت های مدیران مدارس متفاوت است، از آموزش فراگیرندگان تا کار بر روی وظایف مدیریت آموزشی. تعهد حرفه ای عاطفی یک عامل اساسی در حرفه یک فرد است. داشتن تعهد حرفه ای عاطفی بالا برای حفظ پیشرفت حرفه ای در عین حفظ تعامل عاطفی مهم است. ساختار موفقیت حرفه ای از مفاهیم موفقیت عینی و ذهنی جدایی ناپذیر بوده است. پیشرفت در موفقیت شغل مدیریت می تواند نتایج مثبتی برای آنها به ارمغان بیاورد چراکه هر چه محیط مدرسه مدیران مدارس بازده خوبی داشته باشد زمان و انرژی کمتری از آنها خواهد گرفت و درنتیجه برایشان مفید و موثر خواهد بود. در این بررسی با روش تحلیلی توصیفی به عوامل موثر بر میزان ضایتمندی مدیران آموزشی پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

مدیر ، خودکارآمدی ، رضایت کاری ، موفقیت ، ارزشیابی.