تاثیر خودراهبری یادگیری دانش آموزان بر خلاقیت و ایده های دانش محور

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرخودراهبری یادگیری دانش آموز بر خلاقیت و ایده های دانشمحور انجام شد. این پژوهش بااستفاده از روش کیفی و با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای و اسنادی صورت گرفته است. بر این اساس ابتدا تاثیر خودراهبری یادگیری بر خلاقیت و سپس تاثیر خودراهبری یادگیری بر ایده های دانش محور دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان میدهد که فراگیران با تکیه بر از ویژگیهای یادگیری خودراهبر از جمله »خودکنترلی«، »خودمدیریتی« و »رغبت برای یادگیری« و »حل مسئله به منظور رسیدن به بهترین نتایج یادگیری«، نقشی فعال را در جریان یادگیری ایفا نمایند. همچنین خودراهبری یادگیری بر خلاقیت هیجانی فراگیران تاثیر دارد و انگیزه ها، عواطف، دیدگاه و وضعیت تحصیلیدانش آموزان را تحت تاثیر قرار میدهد. یادگیری خودراهبر یک فرایند متداوم است که هر فرد در طول زندگی آن را تجربه میکند و باعث میشود که فرد در برخورد با چالشهای محیط و تحصیل توانمند شود و بتواند از ایده های دانشمحور متنوعی با تکیه بر دانش خود استفاده کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، خودراهبر ، خلاقیت ، دانش محور ، ایده ، فعال