استفاده از تکنیکهای کمی در بدست آوردن اثرات اختلال نوشتن و خواندن در پیشرفت و بهبود تحصیلی

پژوهش حاضر در مورد بررسی استفاده از تکنیکهای کمی در بدست آوردن اثرات اختلال نوشتن و خواندن در پیشرفت و بهبود تحصیلی که با استفاده از جامعه آماری ۳۲ نفره از دانش آموزان می باشد. از ابزارهای جمع آوری مختلفی استفاده شده است همچنین نمونه گیری از دانش آموزان به شیوه نمونه گیری تصادفی سیستماتیک است. آزمون tو واریانس برای تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده به کار گرفته شده است. یافته ها نشان داد که اختلال خواندن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیارتاثیر دارد که البته این تاثیر و رابطه ای منفی می باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: پیشرفت تحصیلی اختلال خواندن ، دانش آموزان