الگوهای تدریس کارآمد با رویکرد شناختی برای آموزش مجازی علوم تجربی: یک مطالعه پدیدارشناسی

امروزه اهمیت و جایگاه ویژه آموزش علوم پایه و نقش آن برای توسعه کشورها بر کسی پوشیده نیست. نتایج آزمون های بین المللی نظیر Timss در سال های اخیر نشان داده که دانش آموزان کشور ما ضعف های بسیاری در زمینه آموزش علوم تجربی دارند و همین موضوع نیاز به بازنگری و تحول در زمینه آموزش علوم را در نظام تعلیم وتربیت ضروری می سازد. استفاده از رویکردهای نوین تدریس در حال حاضر بسیار موردتوجه نظام های تربیتی کشورهای مختلف قرار گرفته است. یکی از این رویکردها رویکرد شناختی در آموزش وپرورش است، از نکات موردتوجه رویکرد شناختی اهمیت آن به نقش فعال فراگیر در فرایند یادگیری است. باتوجه به شیوع بیماری کرونا و ترویج آموزش مجازی شاهد چالش های متعدد در کلاس درس علوم و تحت شعاع قرارگرفتن آموزش بودیم، ازاین جهت ضرورت داشت تا با انجام پژوهشی به معرفی ویژگی های یک کلاس درس مجازی علوم مبتنی بر رویکرد شناختی بپردازیم. پژوهش پیش رو از نوع کیفی و با روش پدیدارشناختی انجام شده است و جامعه آماری آن اساتید حوزه آموزش و اساتید علوم پایه هستند. در پایان یک مدل برای آموزش مجازی درس علوم تجربی معرفی گردید.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم ، رویکرد شناختی ، آموزش مجازی ، الگوهای تدریس