تفکر انتقادی معلمان در تدریس کتابهای درسی

هدف تحقیق حاضر بررسی تفکر انتقادی معلمان در تدریس کتابهای درسی می باشد. این تحقیق با روش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش معلمان مدارس راهنمایی در شهرستان گرگان میباشد به تعداد ۱۱۰ نفر) ۹۹ نفر مرد و ۲۱ نفر زن (که باتوجه به تعداد کم نمونه، نمونه برابر با جامعه انتخاب می شود. برای جمع آوری داده های تحقیق، از پرسشنامه های گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳)، پرسشنامه سبک تدریس موسی پور (۱۹۹۸) استفاده شد. جهت تعیین روایی صوری و محتوایی، پرسشنامه ها به رویت ۵ نفر از اساتید رشته روانشناسی رسید. جهت تجزیه و تحلیل، از نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که معلمان به سبک تدریس فعال بیش از سبک تدریس غیرفعال گرایش داشتند و در مجموع سطح تفکر انتقادی معلمان مطلوب بود و بین دو سبک تدریس فعال و غیر فعال، گرایش به تفکر انتقادی معلم تنها با سبک تدریس فعال رابطه مثبت و معناداری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تدریس کتابهای درسی ، معلمان ، گرگان