بهبود و ارتقاء یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم، با استفاده از راهکارهای خلاقانه وکنترل استرس

بعد از بحران ناخوشایند همه گیری ویروس کرونا، ما با شرایط خاص و پیش بینی نشده مواجه شدیم که می توان گفت تقریبا هیچگونه تجربه ای در برخورد با آن نداشته ایم. دانش آموزان در حالی که سال های اول ورود به دبستان بخاطر شرایط کرونایی آموزش حضوری نبوده، به یکباره وارد کلاس دوم و سوم شده اند.معلم عملا تجربه چندانی در مواجهه با زیست بوم جدید را نداشته، منابع آموزشی زیادی هم در دسترس نداشته و برای چنین وضعیتی نه آموزشی دیده، نه آموزش چندانی در دسترس می باشد نه تجربه و درک زیادی از وضعیت موجود دارد. موضوع استرس دانش آموزان حین آموزش و ارزشیابی به خصوص درس ریاضی در کلاس موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های فراوانی انجام پذیرفت. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس معلم، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و استرس شده بودند و از خود مقاومت نشان می دادند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانستند انجام دهند. اینجانبان لیلا قاسمی شورابی و سمیه سیفی حدود ده سال تجربه ی مفید در آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان داشته و با لطف خدا حدود ۵ سال به عنوان آموزگار رسمی در مدارس شهرستان قائم شهر مشغول فعالیت هستیم. در اقدام پژوهی حاضر با هدف شناسایی راهکارهای چگونگی ایجاد انگیزه و علاقه در درس ریاضی کلاس سوم ابتدایی و روش های خلاق برای کاهش استرس در آموزش و ارزشیابی درس ریاضیات دانش آموزان این پایه و حل آسان مسائل این درس را مورد بررسی قرار داده ایم. تحقیق حاضر از نوع پژوهش در عمل و با توجه به اطلاعاتی که در کتاب ها، تحقیقات در این زمینه، استفاده از تجارب و اطلاعات صاحب نظران و تجربیات شخصی ما بود با هدف تقویت و ارتقا خلاقیت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با استفاده از فعالیت های هنری و روش های نوین تدریس، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ ارائه شد. امید است پژوهش مذکور بتواند در جهت پیشبرد اهداف آموزشی مورد قبول واقع شود.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، استرس ، یادگیری ، دانش آموز