نقش سواد عاطفی در پیش بینی خودکارآمدی نوجوانان در همه گیری کووید-۱۹

کووید-۱۹ یکی از بیماری زاهایی است که پیامدهای منفی زیادی از جمله مشکلات تحصیلی را به دنبال داشته است. خودکارآمدی تحصیلی به عنوان یکی از متغیرهای موثر بر عملکرد تحصیلی، یکی از مولفه هایی است که تحت تاثیر همه گیری کووید-۱۹ قرار گرفت. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد عاطفی در پیش بینی خودکارآمدی نوجوانان در همه گیری کووید-۱۹انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش های توصیفی همبستگی است که با اهداف کاربردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ماهشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. ۱۷۸ نفر که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب و به ابزار های پژوهش که شامل پرسشنامه های سواد عاطفی و خودکارآمدی تحصیلی بود، پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و بهره گیری از نرم افزار Spss۲۶ تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین سواد عاطفی و ابعاد خودآگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که سواد عاطفی در پیش بینی خودکارآمدی نوجوانان در همه گیری کووید-۱۹ نقش دارد (۰/۰۰۱>P). این یافته ها نقش سواد عاطفی در بهبود خودکارآمدی دانش آموزان و ضرروت توجه به آن در مدارس را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

کووید-۱۹ ، سواد عاطفی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان