Iranian Novice versus Experienced EFL Teachers’ Perceptions about Teaching Vocabulary;Tracing professional development in their Narrations
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: NERA07_011
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 285
نویسندگان
PhD in TEFL, Semnan University
M.A. in TEFL, Khazar Institute of Higher Education
چکیده
This study was to make a comparison between two groups of Iranian novice versus experienced EFL teachers’ perceptions and practices on their professional development regarding teaching vocabulary. Moreover, the researchers attempted to consider the trace of teacher professional development in the narration of both novice and experienced teachers. Ten EFL teachers were selected as novice teachers with less than five years of teaching experience and ten teachers were selected as the experienced teacher with more than twenty years of teaching experience. A structured interview was applied to determine and compare novice and experienced teachers’ attitudes toward professional development based on teaching vocabulary. The content analysis was used to analyze the collected data. The results indicated that there were differences in the attitudes of novice and experienced teachers on different issues such as experience, attending various conferences, reading books and various articles. The study also revealed that some experienced teachers did not pay attention to their personal development while novice teachers indicated more attention and concern on their professional development. The study presented a number of implications for language teachers and curriculum designers on the issue of professional development.کلیدواژه ها
Attitudes, Experienced Teachers, Novice Teachers, Professional Developmentمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.