بررسی رابطه ی روانشناسی تربیتی معلمان با افت تحصیلی دانش آموزان (مطالعه ی موردی: معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف)

امروزه روش هایی نوین در تدریس بر مبنای نظریه ها و پژوهش های تربیتی ارائه شده است تا به کمک آنها معلم بتواند این فرآیند را هرچه بهتر به سوی کسب اهداف آموزشی سوق دهد. اما موفقیت و کارایی این روش ها مستلزم فراهم بودن شرایط کلاسی مناسب است. یعنی فراهم بودن حد مطلوبی از آرامش، پذیرش و همراهی دانش آموزان با معلم. بنابراین با توجه به اهمیت افت تحصیلی دانش آموزان هدف این مقاله بررسی ارتباط روانشناسی تربیتی معلمان با افت تحصیلی دانش آموزان و تاثیری که متغیر روانشناسی می تواند بر افزایش یا کاهش افت تحصیلی داشته باشد، است. افت تحصیلی به عنوان یکی از مهمترین موضوعات نظام آموزش و پررورش دارای آفت ها و پیامدهای مخربی می باشد که در سطوح فردی و اجتماعی و خانوادگی نموده پیدا میکند. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق با توجه به موضوع و ماهیت تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی است. ابزار گردآوری اطلاعات نیز در این تحقیق پرسشنامه می باشد. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف هستند که با توجه به ضوابط نمونه گیری تعداد۱۹۶نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده اند. در این تحقیق از آزمونهای آزمون کولموگروف–اسمیرنف جهت تعیین نرمال بودن داده ها نمونه و آزمون رگرسیون خطی، دوربین واتسون وآزمونF استفاده شده است. نتایج آزمون فرضیات حاکی از این است که تمامی فرضیات تایید می شوند و بین هرچهار متغیر مستقل سبک مدیریت کلاس تعامل گرایانه، سبک مدیریت کلاس خلاق، مهارت تدریس معلمان و انگیزه های فردی و اجتماعی معلمان با کاهش افت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنادار و مثبت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی تربیتی ، افت تحصیلی ، آموزش و پرورش ، شهرستان خواف