بررسی یادگیری ترکیبی به عنوان گزینه مطلوب یادگیری در پساکرونا

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 129

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HEPCONF02_157

تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1401

چکیده مقاله:

آموزش از راه دور در طول همه گیری کرونا به عنوان تلاشی برای شکستن گسترش زنجیره ویروس، به تنها گزینه یادگیری تبدیل شده بود. هم اکنون یادگیری ترکیبی یک مدل آموزشی مناسب برای گذار پس از همه گیری است که آنچه را که در طول همه گیری کرونا آموخته شده است را در بر می گیرد. ترکیب سخنرانی های حضوری با فن آوری باعث ایجاد محیط هایی می شود که می تواند پتانسیل یادگیری دانش آموزان را افزایش دهد. در این فضای پس از کووید-۱۹، شکاف بین یادگیری فیزیکی و دیجیتال تا حد زیادی بی ربط است. در عوض، معلمان به ابزارهای جدیدی برای ایجاد آموزش های جذاب نیاز دارند که تعادل مناسب بین بی واسطگی ارتباط همزمان و راحتی آموزش ناهمزمان را بیابند. در این مطالعه تعاریف، مدل ها و مفهوم سازی های مختلف یادگیری ترکیبی و مفاهیم آنها را مورد بحث قرار می دهد.تعاریف و مدل های فراگیر و مفهوم سازی های متنوع در یادگیری ترکیبی به این معنی است که اساسا همه انواع یادگیری که شامل جنبه ای از یادگیری حضوری و یادگیری برخط است به عنوان یادگیری ترکیبی در ادبیات توصیف شده است. یادگیری ترکیبی همچنین برای توصیف ترکیب های دیگر، مانند ترکیب روش های آموزشی مختلف، رویکردهای آموزشی و فن آوری ها استفاده می شود. از آنجایی که یادگیری ترکیبی معانی زیادی دارد، مهم است که محققان و پزشکان به دقت توضیح دهند که یادگیری ترکیبی برای آنها چه معنایی دارد. همچنین پیشنهاد می شود که اصطلاحات جایگزین و توصیفی تر می توانند به عنوان مکمل یا جایگزینی برای یادگیری ترکیبی استفاده شوند.

نویسندگان

فاطمه سحری

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پیام نور، قیدار، ایران

فریبا جمادی

کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور، همدان، ایران