حل مشکل کند نویسی دانش آموزان در پایه دوم

همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی املا با اهمیت، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که گزارش تخصصی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن مشکل کند نویسی املا در پایه اول ابتدایی انجام گیرد.هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات کند نویسی دیکته ای دانش آموزان پایه اول ابتدایی و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه شهید محسن عباس زاده روستای چوخون بشاگرد ، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء نوعی نوشتن است. اینجانب محسن اخلاقی در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزان سعی کردم راهکارهایی پیدا کنم و انها را در درس املاء تقویت کنم. و مشکل کند نویسی آنها را از بین ببرم . برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموزان، پرونده آنها ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموزان به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظه دیداری، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که در آنها ضعف داشتن. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموزان به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس املاء و مشکل کند نویسی دانش آموزان به کار ببرند.

کلیدواژه ها:

مهارت ، تقویت ،