تحلیل رابطه درک ابعاد ماهیت علم با گرایش به تفکر انتقادی در بین دانش آموزان شهر تبریز
محل انتشار: مجله دانش شناسی، دوره: 15، شماره: 58
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 225
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QJEI-15-58_002
تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1401
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه درک ماهیت علم و ابعاد آن با گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشآموزان تبریز است.روش پژوهش : مطالعه حاضر به صورت تحلیلی- همبستگی است. نمونه آماری ۲۶۲ نفر از دانشآموزان رشته ریاضی و تجربی شهر تبریز بوده که در آن، دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده بودند. ابزار گردآوری داده ها، دو پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس (۲۰۰۳) و پرسشنامه ماهیت علم، روبا و آندرسون( ۱۹۷۸) بوده است. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و از طریق روشهای آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بین دانش آموزان گروه ریاضی و تجربی از لحاظ تفکر انتقادی و ماهیت علم تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین آزمون همبستگی پیرسون نشان داد، از بین مولفه های ابعاد ماهیت علم و رابطه آن با تفکر انتقادی ۳ مولفه (تعهد، خلاقیت و یکپارچگی) رابطه معنی داری با تفکر انتقادی دارد؛ ولی ۳ مولفه دیگر (توصیه، سادگی و سنجش) رابطه معنی داری ندارند.نتیجه گیری: نتیجه تحلیل رگرسیونی انجام گرفته نیز نشان داد از بین ۶ مولفه ابعاد ماهیت علمی تنها مولفه خلاقیت حدود ۵ درصد از واریانس تفکر انتقادی را تبیین می کند. با عنایت به یافته های حاصل از بین این پژوهش، برنامهریزان و مسئولین در برنامه های آموزشی خود باید توجه بیشتری به مهارت تفکر انتقادی و درک ماهیت علم لحاظ نمایند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نرگس پورطالب
دانش آموخته دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، مدرس مدعو گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه رشدیه، تبریز، ایران.
سکینه پورطالب
کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
زینب شهری مجارشین
کارشناس ارشد پژوهشگری، مدرس موسسه آموزش عالی سراج، تبریز، ایران.
سیده بهناز موسویان النجق
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی شناختی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.