بررسی میزان فعال یا غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم پایه ششم ابتدایی براساس روش ویلیام رومی

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان مسئله محوری و درگیری فعال فراگیران با کتاب علوم تجربی ششم دبستان سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس تکنیک ویلیام رومی است که به صورت سرشماری تمام محتوای متون ،پرسش ها و تصاویرکتاب مورد نظر تحلیل قرار گرفت. در تحلیل متن ،سوالات و تصاویر کتاب علوم ششم دبستان به ترتیب ۴۸۲ ، ۱۷۸ ، ۱۴۲ واحد مورد بررسی قرار گرفت که ضریب درگیری دانش آموز با متن، پرسش ها و تصاویر به ترتیب ۰.۸۶، ۶۹/۱۲ ،۰.۵۳ محاسبه گردید . نتایج بدست آمده از یافته های پژوهش بیانگر آن است متون و تصاویر کتاب مورد بررسی فعال فعال می باشند و باعث فعالیت کلاسی دانش آموز می شود. اما پرسش های موجود در کتاب بیش از حد فعال می باشند و اطلاعات کافی را به دانش آموزان منتقل نمی کنند.