بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان پرخاشگر شهر سلطانیه سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱

این پژوهش باهدف طراحی برنامه آموزش هوش هیجانی و بررسی اثربخشی آن بر سازگاری اجتماعیدانش آموزان پرخاشگر انجام شده است. روش پژوهش آزمایشی است. و با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی۳۰ نفر دانش آموز دوره راهنمایی پرخاشگر ۱۴) نفر گروه آزمایشی و ۱۶ نفر گروه گواه) بود. در این پژوهشبرای سنجش سازگاری اجتماعی از پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (CPI) زیر مقیاس سازگاری اجتماعی وگزارش مسئولین مدرسه در مورد تعداد مراجعه به دفتر آموزشگاه به دلیل پرخاشگری استفاده شده است. برای تجزیهوتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شده است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از ۷ جلسه آموزش هوش هیجانی تفاوت معناداری در افزایش سازگاری اجتماعی گروه آزمایشینسبت به گروه گواه به وجود آمده است. و تعداد مراجعه های این گروه آزمایش به دفتر کاهش یافت. اینتفاوت در زیر مقیاسهای سازگاری اجتماعی نیز مشاهده شد اما در زیر مقیاسهای تفاوتها معنادار نبود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان پرخاشگر.