چگونه توانستم مشکل کم رویی دانش آموز، فرخنده پایه هشتم را حل کنم

این تحقیق که به روش توصیفی از نوع اقدام پژوهی انجام شده،به چگونگی بهبود بخشیدن مشکل کم رویی فرخنده،دانش آموزپایه اول راهنمایی(هشتم)پرداخته شده است.هدف این پژوهش بهبود بخشیدن یابرطرف کردن مشکل کم رویی دختری است به نام فرخنده که باوجوداینکه هوش بالایی داردولی قادر به بیان دانسته های خود نمی باشد.دراین پژوهش یا بهره گرفتن از ابزارهایی چون مشاهده رفتار،مصاحبه، سایتهای مختلف در پی یافتن علل کم رویی فرخنده بودم.باتشخیص این موضوع که از طرفی کم رویی فرخنده بخشی از شخصیت کلی اوست، از طرف دیگر ممکن است از یک تجربه خاص یاعلل محیطی یاترس واضطراب ناشی شود،توانستم باارائه راهکارهایی چون ایجاد ارتباط خوب،استفاده از جملات ناتمام،شرکت دادن در فعالیت های گروهی،دادن مسئولیت و...نسبت به جلب اعتماد اووکاهش کم رویی اش تاحدودی قدم های مثبتی بردارم.یافته های به دست آمده از این تحقیق این می باشدکه باالقای توانایی های دانش آموزان وتقویت ویژگی های مثبت آنان وایجاد فضای دوستانه در کلاس میتوان محیط مناسبی برای شرکت فعال دانش آموزان به ویژه دانش آموزان کم رو فراهم کرد نتیجه های حاصل از این تحقیق این می باشد که شناسای علل کم رویی مهم ترین گام در کاهش کم رویی است.نقش اولیای دانش آموزومعلم در کاهش و افزایش کم رویی وی بسیار مهم می باشد و تشویق و ترغیب دانش آموز برای شرکت در کار گروهی نقش بسزایی در افزایش اعتماد به نفس او دارد.