نقش خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین بر عملکرد شغلی معلمان ابتدایی شهر زنجان

عملکرد سازمانی از مهمترین برآیندهای سازمان و دخیل در روند موفقیت و سودآوری سازمانی بوده و عواملمختلفی بر روی آن تاثیر دارند. این مهم بخصوص در سازمانهای آموزشی که رسالت خطیری در امر پرورشو آموزش نسل بعدی را بر عهده دارند بیشتر حائز اهمیت است. نظر به اهمیت مبحث عملکرد شغلی، پژوهش حاضر با هدف: بررسی نقش خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین بر عملکرد شغلی معلمان ابتداییشهر زنجان تبیین گردیده است. روش مطالعه: این پژوهش از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری شامل۶۵۰ نفر معلمان مقطع ابتدایی که با استفاده از فرمول کوکران، تعداد ۲۴۱ نفر انتخاب گردید،. ابزار اندازه گیری مقیاسهای: .۱ نیازهای بنیادین روان شناختی.۲ [BSNQ] پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون.۳ [GPQ] مقیاس خودشناسی انسجامی[ISK] بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از برنامه SPSS۲۰ و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام صورت گرفت. یافته ها: در بررسی رابطه متغیرهای ارضاء نیازهای بنیادین روانشناختی: خودمختاری، ارتباط و شایستگی، خودشناسی انسجامی، خودآگاهی تاملی، خودآگاهی تجربی و یکپارچه سازی با عملکرد شغلی معلمان در سطح آلفای ۰.۰۵ و ۰.۰۱ دارای ارتباطمعنادار بود، به جز رابطه بین خودمختاری با عملکرد شغلی و خودآگاهی تاملی با عملکرد شغلی که رابطه غیرهمبسته نشان داده شد. نتیجه گیری: در مجموع نشان داده شد که دو متغیر خودشناسی انسجامی و ارضای نیازهای بنیادین دارای سطح همبستگی معنیداری با متغیر کنترل بودهاند و در عملکرد شغلی معلمان نقشمثبتی را ایفاد کرده اند، لذا اهمیت دادن به ویژگیهای شخصیتی افراد در محیط کار و حتی در هنگام استخدام،از بروز مشکلات عدیدهای که ممکن است بعدها کارکنان با آنها دست به گریبان شوند و به نوعی بر روی عملکرد شغلیشان اثر گذارد، جلوگیری کرد.

کلیدواژه ها:

عملکرد شغلی ، معلمان ، خودشناسی انسجامی ، نیاز بنیادین.