رابطه همدلی عاطفی معلمان با هیجانات پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ارومیه

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل هیجانات پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ارومیه از روی همدلی عاطفی معلمان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ارومیه به تعداد ۱۲۵۷۵ نفر و معلمان به تعداد ۲۰۰ نفر بود. نمونه­ آماری از طریق جدول کرجسی و مورگان ، ۳۷۵ نفر دانش آموز پایه ششم ابتدایی به شیوه  تصادفی طبقه­ای انتخاب شدند. ۳۷۵ نفر از دانش آموزان، پرسشنامه­ هیجانات پیشرفت پکران و همکاران را پر کردند و به ازای هر سه دانش آموز، یک معلم مربوط به همان پایه (۱۲۵ نفر) پرسشنامه­ی همدلی عاطفی مهرابیان و اپستین را پر کرد. داده ها با استفاده از نرم افزار PLS ۲ و روش حداقل مربعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد همدلی عاطفی معلمان بر هیجان (مثبت و منفی) تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر ارومیه تاثیر دارد، همدلی عاطفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر ارومیه تاثیر مستقیم و معناداری دارد؛ بنابراین همدلی عاطفی معلمان نقش مهمی در تقویت هیجانات مثبت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی دارد؛ همچین می تواند باعث کاهش هیجانات منفی دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

همدلی عاطفی ، هیجانات پیشرفت ، پیشرفت تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان