چگونه توانستم مشکل روان خوانی دانش آموز دوم ابتدایی را برطرف کنم؟

پژوهش حاضر راهکاری برای درمان اختلال خواندن و بهبود روان خوانی و در نهایت پیشرفت تحصیلی میباشد. آزمودنی پژوهش یک دانش آموز کلاس دوم ابتدایی به نام مریمسادات صفایی میباشد. با توجه به اهمیتی که خواندن در زمینه پیشرفت تحصیلی و در زمینه یاددهی یادگیری دارد،ا قدام پژوهان تصمیم گرفتند تا مشکل اختلال خواندن در این دانش آموز را بهبود بخشند. هدف اصلی، درمان اختلال خواندن، ایجاد علاقه و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموز بوده است. بعد از مشاهده مشکلاتی مانند اختلال در کلمه خوانی و جمله خوانی، کم توجهی، انجام ندادن درست تکالیف، اضطراب و عدم اعتماد به نفس، با استفاده از مصاحبه با دانش آموز، مشاهده رفتار، تشکیل جلسات دیدار با اولیاء و بررسی روشهای تدریس و مشخص کردن وضعیت درسی دانش آموز ریشه های مشکل بررسی شد. اقدام پژوهان در این پژوهش به دنبال آنند که مشکل کلمه خوانی و جمله خوانی دانش آموز را بهبود بخشیده و دقت و توجه دانش آموز را افزایش دهند. در نتیجه تصمیم بر آن شد با استفاده از راهکارهای ارائه شده در مقاله برنامه ریزیهای لازم برای اجرای آنها انجام شود. لذا اقدام پژوهان ضمن برقراری ارتباطی دوستانه با دانش آموز و خانوادهاش با استفاده از تکنیکهایی جهت افزایش انگیزه او و علاقه مند نمودن او به انجام تمرینات ارائه شده، با استفاده از روشهای فعال مانند بازیهای متنوع که به صورت غیرمستقیم به یادگیری دانش آموز کمک میکند، موسیقی درمانی، راهکارهای ارائه شده در جدول سمن که باتوجه به مشکلات مرتبط با دانش آموز ارائه شده توانستند مشکل روان خوانی دانش آموز را بهبود بخشیده و همچنین در دانش آموز ایجاد انگیزه نموده و بدین ترتیب دقت و توجه او را بهبود بخشند که به موازات آن در زمینه تحصیلی او نیز پیشرفت خوبی حاصل شد. پس از اجرای این راهکارها، نتایج نشان داد که نمرات "خیلی خوب" و "خوب" دانش آموز در نوبت دوم (خرداد ماه)نسبت به اوایل سال تحصیلی، رشد نسبتا خوبی داشته و میزان انگیزه و علاقه دانش آموز زیادتر شده است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، خواندن ، روان خوانی ، روش فعال