ارتباط بین مهارت خواندن با حافظه بینائی ناکلمه ها در دختران پایه اول ابتدایی

چکیده:خواندن یکی از اصلی ترین ابزارهای یادگیری می باشد.همچنین از مهم ترین مهارتهایی که دانش آموزان در دوره ابتدائی به آن دست می یابند ، یادگیری خواندن است. شکست تحصیلی تا حد زیادی به سبب بی کفایتی مهارتهای خواندن رخ می دهد. از سوی دیگر در همه یادگیریها حافظه نقش مهمی را ایفا می کند و مشکلات حافظه در بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری با فرایندهای دیداری یا شنیداری گوناگون پیوند دارد و نیز امکان دارد دانش آموزان مبتلا به کاستیهای حافظه دیداریاز تشخیص حروف در کلمات و یا توالی صداها در یک کلمه با مشکل روبرو  شوند. مواد و روش ها:این مطالعه از نوع مقطعی و توصیفی – تحلیلی بوده است. تعداد ۱۰۰نفراز  دانش آموزان دختر پایه اول ، شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند که برای اولین بار  در پایه اول درس می خواندندو از نظر بینائی و شنیداری وبهره هوشی سالم بوده و مشکلات خواندن و اختلالات تولیدی یا روانی گفتار نداشتند.آزمون خواندن در مورد هر نمونه اجرا و  در حین خواندن صدای او ضبط می شد وسپس باشمارش  تعداد خطاها نمره درستی خواندن وبا گرفتن زمان خواندن متن نمره سرعت خواندن محاسبه گردید. آزمون حافظه بینایی ناکلمه ها اجراونتایج آن ثبت گردید. یافته ها:نشان داد بین درستی خواندن و حافظه بینائی ناکلمه ها در نمونه های مورد بررسی ارتباط معنی داری وجود دارد(۳۱۸ r=/ و۰۱/۰p=). بین نمره سرعت خواندن و نمره حافظه بینائی ناکلمه ها در نمونه های مورد بررسی همبستگی وجود ندارد(۰۵۱r=/ و۶۱/۰p=).نتیجه گیری : در تحلیل بدست آمده از این پژوهش می توان گفت مهارتهایی نظیر رمز گشایی و حافظه بینائی هر دو در امر خواندن ، بخصوص ، در درستی خواندن نقش مهمی را دارند کلید واژه ها:مهارت  خواندن، درستی خواندن، حافظه بینائی ناکلمه ها، سرعت خواندن ،پایه اول