دافعیه التعلم الاقتصادیه لماده المحادثه لدی الطلاب فی الجامعات الحکومیه الایرانیه جامعات طهران نموذجا

دافعیه التعلم الاقتصادیه تحرک مشاعر متعلمی اللغه العربیه وتشجعهم علی مواصله دراستهم الجامعیه لان اللغه، کالنقود، رکیزه اساسیه للانشطه الاقتصادیه الحدیثه، خاصه مهاره المحادثه اللغویه، فاصبحت عنصرا مهما للاتصال الذی یبنی علیه النشاط الاقتصادی. فلایتحق التعلم الا بملائمه بین العوامل الموثره فی التحصیل الدراسی ودوافع الطلاب. لذلک تهدف هذه الدراسه  الی تحدید الدوافع الاقتصادیه للطلاب الایرانیین لتعلم مهاره المحادثه العربیه فی مرحله البکالوریوس وعلاقه المقررات والمواد الدراسیه بها، وذلک بالمنهج الوصفی – التحلیلی معتمدا علی المنهج المیدانی. وقد استخدمت اداه الاستبانه الالکترونیه لجمع البیانات والمعلومات من الطلاب، وبعد وضعها فی تطبیق برس لاین(porsline)، تم توزیع رابطها بین الطلاب. فقد اختیرت لعینه الدراسه ۱۱۰ طالب وطالبه عشوائیا من طلاب وطالبات فرع اللغه العربیه وآدابها فی الفصول الدراسیه المختلفه للبکالوریوس بجامعات طهران الحکومیه فی العام الدراسی ۱۴۰۰/۱۴۰۱ ش. کما تمت معالجه البیانات فی الحزمه الاحصائیه للعلوم الاجتماعیه (spss)، ووصلت الدراسه الی ان اکثر الطلاب یتعلمون اللغه العربیه لاهداف اقتصادیه و للعثور علی وظیفه لیومنوا مستقبلهم ولکن المقررات والمواد الدراسیه التی تستخدم لتعلیم ماده المحادثه العربیه تمت صیاغتها علی اساس الاهداف الثقافیه والسیاسیه والدینیه وقلما یهتم فیها بالمحاور الاقتصادیه، فهذا مما جعل الطلاب غیر ناجحین فی وصولهم الی اهدافهم الاقتصادیه وفی تعلمهم مهاره المحادثه. من ثم اظهرت النتائج ان مدی تاثیر المقررات والمواد الدراسیه فی ازدیاد دوافع الطلاب لتعلم اللغه العربیه قلیل جدا.

کلیدواژه ها:

تعلم اللغه العربیه ، الدافعیه الاقتصادیه ، ماده المحادثه