ارائه مدل کیفیت مراقبت پرستاران در ارتباط با استرسورهای شغلی در دوران شیوع کووید-۱۹: نقش میانجی ارزیابی شناختی و درگیری شغلی
محل انتشار: نشریه روان پرستاری، دوره: 10، شماره: 4
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 209
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJPN-10-4_002
تاریخ نمایه سازی: 28 دی 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: کیفیت مراقبت پرستاری عامل مهمی در عرصه خدمات سلامت و ارائه مراقبت با کیفیت از بیماران است. هدف این پژوهش ارائه مدل کیفیت مراقبت پرستاران در ارتباط با استرسورهای شغلی در دوران شیوع کووید-۱۹ با نقش میانجی ارزیابی شناختی و درگیری شغلی بود.
روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع اکتشافی تحلیلی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه پرستاران بیمارستان های دولتی شهر مشهد در سال ۱۴۰۱ بود که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه ۴۰۰ نفر انتخاب شد و پرسشنامه ها به روش نمونه گیری در دسترس از طریق توزیع لینک پرسشنامه در فضای مجازی تکمیل شد. ابزار پژوهش یک پرسشنامه چندقسمتی شامل کیفیت مراقبت پرستاری (PESNWI)، پرسشنامه استرسورهای شغلی پرستاران (NOSS)، پرسشنامه ارزیابی شناختی و فرم کوتاه پرسشنامه درگیری شغلی (UWES-۹) بود. داده ها با استفاده از تحلیل مسیر و با نرم افزار Spss۲۶ و Amos۲۴تحلیل شد.
یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که برای مدل فرضی، تمامی شاخص ها نشان از عدم برازش مدل داشتند. مسیرهای مستقیم از استرس شغلی به ارزیابی شناختی و درگیری شغلی مثبت و معنادار بود (۰۱/۰ p<) و مسیر مستقیم ارزیابی شناختی به کیفیت مراقبت و مسیر مستقیم درگیری شغلی با کیفیت مراقبت مثبت و معنادار بود (۰۱/۰ p<). اما مسیر مستقیم استرس شغلی به کیفیت مراقبت منفی و معنادار بود. (۰۱/۰ p<). اثر غیرمستقیم استرسور شغلی بر کیفیت مراقبت با میانجی گری درگیری شغلی (۰۵/۰ p<) و همچنین استرسور شغلی با میانجی گری ارزیابی شناختی با کیفیت مراقبت رابطه مثبت و معنادار داشت (۰۵/۰ p<).
نتیجه گیری: می توان گفت درگیری شغلی و ارزیابی شناختی هر یک به تنهایی در رابطه بین استرسورهای شغلی و کیفیت مراقبت پرستاران در دوران شیوع کووید ۱۹ نقش میانجی داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا شاکری منش
PhD student, Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand, Iran
قاسم آهی
Assistant Profesor, Department of psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran.
سید عبدالمجید بحرینیان
Professor, PhD in Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Islamic Azad University, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran
احمد منصوری
Assistant Profesor, Department of psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :