بررسی مقایسه ای مهارت آگاهی واج شناختی کودکان سندروم داون و طبیعی کلاس دوم

مقدمه و هدف: از آنجایی که کسب مهارتهای آگاهی واج شناسی در رشد گفتار و زبان و همچنین تحصیل و یادگیریکودکان تاثیر بسزایی دارد و منجر می گردد که کودکان بتوانند صحیح تر وکاملتر محتویات ذهنی را بیان نمایند، لذا دراینپژوهش تلا ش گردیده تا میزان سطح مهارتها ی آگاهی واج شناختی کودکان مبتلا به سندرم داون با کودکان طبیعی موردمقایسه قرار گیرد تا با تو جه به آن آموزش و درمان این کودکان در مراکز و مدارس استثنایی و بویژه کلینیک های گفتاردرمانیبا سهولت بیشتری صورت گیرد.مواد و روش ها : مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی-تحلیلی و از نوع مورد -شاهد ی بودکه گروه شاهد را ۳۰ پسر سندرومداون کلاس اول و گروه مورد را ۳۰ پسر طبیعی کلاس دوم در شهر تهران تشکیل دادند. آزمودنی ها با استفاده از آزمون آگاهیواج شناختی (سلیمانی، دستجرد ی ۱۳۸۲) مورد آزمون قرار گرفتند. بر ا یاجرا ی آزمون پس از آشنایی آزمودنی ها باآزمون راهنما،آزمون ها به تر تیب به آزمودنی ها ارائه و آزمودنی ها به صورت انفراد ی مورد ارزیا بی قرار گرفتند و نتایج دربرگه ثبت نتایج ثبت شد.یافته ها : تفاوت میانگین دو گروه از لحاظ آماری در خرده آزمونهای ترکیب هجایی،تقطیع هجایی، تشخیصتجانس، تشخیص قافیه، ترکیب واجی، تشخیص کلمات دارای واج آغازین یکسان، تشخیص کلمات دارای واج پایانییکسان،تقطیع واجی،حذف واج میانی، نامیدن و حذف واج آغازین، نامیدن و حذف واج پایانی معنادار بود. (P < ۰ / ۰۵) بحث ونتیجه گیری: کودکان سندروم داون نسبت به کودکان طبیعی در تمام خرده آزمونها ی آزمون آگاهی واج شناختی نسبتبه کودکان طبیعی عملکردی ضعیف تری داشتند.

کلیدواژه ها:

سندرم داون ، اگاهی واجی