ویژگی های یک مدرس خوب از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی سمنان

مقدمه و هدف: اعضای هیئت علمی، یکی از ارکان اصلی آموزش در دانشگاه ها محسوب شده، ارزشیابی عملکرد و کیفیت تدریس آنان،دارای اهمیت زیادی است. در این فرایند، ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان به عنوان یکی از مباحث بحث انگیز و چالشی شناخته می شود؛زیرابه اعتقاد برخی از اعضای هیئت علمی، دانشجویان به دلیل دخالت دادن عوامل غیر مرتبط با ارزشیابی، نتایج ارزشیابی آنان از اساتید،غیرواقعی بوده، استفاده از این نتایج جهت مداخلات آموزشی منطقی نمی باشد. این مطالعه باهدف تعیین ویژگی های یک استاد خوب وویژگی های موثر در نمره ارزشیابی اساتید، از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی سمنان در سال ۹۹ انجام گردید.مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، تعداد کل دانشجویان شاغل به تحصیل درترم دوم به بعد دوره های کارشناسیرشته های مهندسی بهداشت محیط، بهداشت عمومی و مهندسی بهداشت حرفهای و ایمنی کار از طریق سرشماری موردبررسی قرارگرفتند. در پژوهش حاضر، تعداد ۲۱۲ پرسشنامه به صورت کامل (نرخ پاسخ = ۸۸ درصد)، تکمیل و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. جهتآنالیز داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمون های t مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه استفاده شد.یافته ها: نتایج مطالعه نشان داد که رعایت بیطرفی و عدم تبعیض بین دانشجویان (۸۲ / ۰ ± ۴۶ / ۴)، توضیح کافی درس با ذکر مثال هایکاربردی (۸۲ / ۰ ± ۴۵ / ۴)، توا ن و تسلط علمی استاد (۷۴ / ۰ ± ۴۱ / ۴)، شو ر و اشتیاق و انگیزه در تدریس (۹ / ۰ ± ۳۶ / ۴) و عد م تعصب وپذیرش دیدگاه های دانشجویان (۸۶ / ۰ ± ۳۴ / ۴)، مهمترین ویژگی های یک مدرس خوب و معیارهای موثر بر نمره ارزشیابی اساتید از دیدگاهدانشجویان بوده است. همچنین، بیان شیوا و نداشتن لهجه (۲۶ / ۱ ± ۴ / ۳)، برگزاری امتحان میان ترم (۵ / ۱ ± ۵ / ۳) و روحیه پژوهشی استاد(۰۴ / ۱ ± ۶۸ / ۳) از معیارهای بااهمیت کمتر، در نمره ارزشیابی اساتید بوده است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج بهدس تآمده آموزش اساتید درزمینه راهکارهای ارتباط موثر با دانشجویان و توانمندسازی آنان در موضوعفنون نوین و کارآمد تدریس، ضروری به نظر میرسد. البته استفاده از روش های مکمل ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان چون ارزشیابی۳۶۰ درجه پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

دانشجویان ، ارزشیابی ، مدرس خوب ، بهداشت