بررسی تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر هیجانهای تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر هیجانهای تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی انجام شد. روش این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۴۰۱تشکیل دادند. از میان جامعه آماری تعداد ۳۲ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب ، و در ادامه به روش تصادفی در قالب دو گروه آزمایش ۱۶) نفر) و کنترل ۱۶) نفر) گمارش شدند. به منظور جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران، گوئتز و پری (۲۰۰۵) و آموزش فلسفه برای کودکان استفاده شد. آموزش فلسفه برای کودکان به مدت ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای برای گروه آزمایش ارائه شد. برای تجزیه وتحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان در بهبود هیجانهای مثبت تحصیلی، کاهش هیجانهای منفی تحصیلی دانشآموزان اثربخش است .(P<۰/۰۱ ) با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد میگردد، جهت بهبود هیجانهای مثبت، کاهش هیجانهای منفی تحصیلی رویکرد آموزشی فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه برای کودکان ، هیجانهای تحصیلی ، دانش آموزان پسر