اثربخشی ذهن آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارایناتوانیهای یادگیری ویژه

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی ذهن آگاهی ویژه کودکان بر بهزیستی روانشناختی و شفقت نسبت به خود در کودکان دارای ناتوانیهای یادگیری ویژه بود. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه شهر اصفهان در سال ۱۴۰۱ بودند. ابتدا به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و سپس به شیوه تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند(۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل). گروه آزمایش تحت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای ذهن آگاهی ویژه کودکان قرار گرفت. در این مدت گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. از مقیاس بهزیستی روانشناختی برای کودکان((PWB-c اوپری و همکاران((۲۰۱۸ و مقیاس شفقت خود برای کودکان((SCS-C سوتون و همکاران((۲۰۱۸ به منظور گردآوری اطلاعات استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ در دو بخش توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(تحلیل کوواریانس چندمتغیره) انجام پذیرفت. نتایج بیانگر این بود که ذهن آگاهی ویژه کودکان توانسته است بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان را به طور معناداری بهبود بخشد(.(P<۰/۰۵ میتوان نتیجه گیری کرد که ذهن آگاهی ویژه کودکان میتواند به عنوان مداخله ای موثر برای بهبود بهزیستی روانشناختی و شفقت خود کودکان دارای ناتوانیهای یادگیری ویژه مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ویژه کودکان ، بهزیستی روانشناختی ، شفقت خود ، ناتوانیهای یادگیری ویژه.