اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری دانش آموز ان دختر

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر دزفول در سال ۱۴۰۰ بودند. حجم نمونه ۳۰ نفر دانش آموز بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاکهای ورود به مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری بود. داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل از نظر اهمال کاری تحصیلی تفاوت معنیداری وجود دارد. به عبارت دیگر شناختدرمانی مبتنی بر ذهن آگاهی باعث کاهش اهمال کاری شد .(p<۰/۰۰۱) منطبق با یافته های پژوهش حاضر میتوان شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی را به عنوان یک روش کارا جهت کاهش اهمال کاری تحصیلی پیشنهاد داد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری ، شناخت درمانی ، ذهن آگاهی