مروری بر سوابق پژوهشی نقص در مهارت های شناختی دانش آموزان نارساخوان

پژوهش حاضر با هدف مروری بر سوابق نقص در مهارت های شناختی دانش آموزان نارساخوان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع مروری بود. در این پژوهش در ابتدا باوارد کردن کلید واژه های مرتبط از جمله اختلال خواندن، نقایص شناختی، نارساخوانی و کارکردهای اجرایی مقالات معتبر داخلی وخارجی از پایگاه های معتبر علمی فارسی، ازجمله پایگاه های SID، Scopus، Civilica، Google Scholar، ScienceDirect، Magiran IranMedex شناسایی و بررسی شد و پس از انتخاب مقالات مناسبی که در این زمینه پژوهش انجام داده اند و ارتباط متغیرهای پژوهش را بررسی کرده اند، از میان آنها به بررسی مقالات پرداخته شد .یافته های پژوهش نشان داد که در حال حاضر یکی از مهمترین نظریات مطرح شده در تبیین و سبب شناسی نارساخوانی، نظریه هایی هستند که نقایص شناختی این کودکان از جمله توجه، حافظه کاری، برنامه ریزی و سازماندهی و ... را در بروز این ناتوانی دخیل می دانند؛ براساس این نظریه ها، نقایص شناختی در این دانش آموزان، به پیشرفت و رشد لازم خود نرسیده است و این گونه نقایص زمینه ساز بروز نارساخوانی هستند. ازاین رو پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، شناختی ، نارساخوانی