بررسی تاثیر برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی - رفتاری بر حافظه فعال کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی

مقدمه: اختلال یادگیری غیرکلامی، اختلالی است که در آن کودکان علاوه برضعف های شناختی در انجام مهارت های حرکتی نیز ضعیف هستند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی - رفتاری بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی بود. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را تمامی کودکان پسر با اختلال نقص توجه و بیش فعالی شهر ساری در سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند. تعداد ۳۲ نفر به روش دردسترس از مدارس ساری انتخاب شدند. آزمودنی ها به طور تصادفی، به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند که اعضای هر گروه ۱۶ نفر بود. گروه آزمایش، ۱۵جلسه برنامه توانبخشی عصب شناختی و۸ جلسه بازی درمانی شناختی - رفتاری دریافت کردند؛ در حالی که به گروه کنترل این برنامه ارائه نشد. ابزار پژوهش،پرسشنامه عصب روان شناختی کانرز، پرشسنامه گلدستاین و مجموعه آزمون فعال برای کودکان ارجمندنیا بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری و با استفاده ازنسخه۲۲ نرم افزار SPSS تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی - رفتاری بر حافظه فعال آزمودنی ها تاثیر معناداری داشت .(P<۰/۰۰۱) نتیجه گیری: نتایج پژوهش بیان کرد برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی - رفتاری بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعال را بهبود بخشید. بنابراین می توان از این برنامه به منظور بهبود حافظه فعال چنین کودکانی بهره برد که برنامه ریزی دقیق برای استفاده از برنامه توانبخشی عصب شناختی مبتنی بر بازی درمانی شناختی -رفتاری اهمیت ویژه ای دارد.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، حافظه فعال ، بازی درمانی شناختی - رفتاری ، اختلال نقص توجه و بیش فعالی ، اختلال یادگیری غیر کلامی