بررسی ویژگی های روان سنجی آزمون هوش چندگانه

هدف از این پژوهش بررسی ویژگی های روان سنجی آزمون هوش چندگانه می باشد. جامعه تحقیق، دانش آموزان دبیرستان های تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۲-۱۳۹۱ است. گروه نمونه با حجم ۳۷۴ نفر، دانش آموزان پایه دوم و سوم دبیرستان های دولتی و غیرانتفاعی از محدوده شمال، مرکز و جنوب شهر تهران هستند. روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای است. سوال های ابزار از ترجمه پرسشنامه های چاپمن و چسلت، مکنزی و ایوانکو، تری آرمسترانگ، آزمون مرکز مشاوره بیرمینگهام و آزمون منتشر شده توسط انتشارات ITC حاصل شد. این سوالات پس از اصلاح اساتید، بر گروه نمونه ای با حجم۴۴ نفر به طور مقدماتی اجرا شد و با استفاده از همسانی درونی، سوال های نامناسب آن حذف گردید. ۱۸۰ سوال باقی ماند و به اجرا گذاشته شد. اعتبار پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ برای مقیاس های، طبیعت گرایی ۸۶/۰، درون فردی ۷۶۵/۰، میان فردی ۸۲۵/۰، موسیقیایی ۸۹/۰، بدنی جنبشی ۸۳/۰، دیداری فضایی ۸/۰، منطقی ریاضی ۸۳/۰، کلامی۸۲/۰ و کل پرسشنامه ۹۶/۰ برآورد شد. تحلیل عاملی هر مقیاس به منظور ارزیابی روایی سازه نشان داد مقیاس های، طبیعت گرایی ۳ عامل و ۱۵ سوال، درون فردی ۴ عامل و ۱۵ سوال، میان فردی ۴ عامل و ۱۴ سوال، موسیقیایی ۳ عامل و ۱۵ سوال، بدنی جنبشی ۴ عامل و ۱۸ سوال، دیداری فضایی ۶ عامل و ۲۲ سوال، منطقی ریاضی ۴ عامل و ۱۶ سوال، کلامی ۴ عامل و ۱۷ سوال دارند. پرسشنامه به دست آمده در مجموع ۱۳۲ سوال دارد. اعتبار آن ۹۵/۰ و اعتبار مقیاس های آن بین۷۴/۰ و ۸۵/۰ است.

کلیدواژه ها:

هوش چندگانه ، اعتبار ، تحلیل عاملی