طراحی و روان سنجی ابزارهای جدید برای ارزشیابی برنامه های آموزشی از منظر اخلاق و عدالت

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 174

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJME-19-82_060

تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: اهمیت اخلاق به ویژه عمده ترین مبحث آن یعنی عدالت محوری در طراحی برنامه های آموزشی و نقش اساسی برنامه های آموزشی در رشد و توسعه ی کشور سبب شد تا مطالعه ی حاضر با هدف طراحی ابزارهای جدید برای ارزشیابی برنامه های آموزشی از منظر اخلاق و عدالتبه صورت یک مطالعه اولیه انجام شود. روش ها: مطالعه حاضر از نوع توسعه ای و روان سنجی بود که در دانشکده ی پرستاری و مامایی تبریز در سال ۱۳۹۷صورت پذیرفت. جهت تدوین ابزارهای اولیه ابتدا با استفاده از مرور متون گسترده، اخلاق، عدالت و برنامه های آموزشی تعریف شد و سپس گویه های ابزارها ارائه گردید. جهت بررسی روایی صوری و محتوایی ابزارها علاوه بر روش کیفی از آمار توصیفی نیز استفاده شد و پایایی ابزارها با روش توافق بین ارزیابان (کاپا) و روش همسانی درونی (ضریب آلفای کرونباخ) مورد تایید قرار گرفت. نتایج: ابزار ارزشیابی برنامه های آموزشی از منظر اخلاق محوری ابتدا در ۲۵ گویه و ابزار ارزشیابی برنامه از نظر عدالت محوری ابتدا در ۳۹ گویه ارائه شد. پس از تعیین روایی صوری و محتوا به صورت کمی و کیفی، گویه های ابزارهای ارزشیابی برنامه های آموزشی از منظر اخلاق و عدالت، به ترتیب به ۲۸ و ۳۲ گویه تغییر یافتند. روایی محتوای کل ابزارها، بر اساس S-CVI/Ave به ترتیب ۳۴/۹۶ و ۰۷/۸۹ بود. ضریب کاپا برای هر یک به ترتیب ۸۷/۰ و ۸۱/۰ و ضریب آلفای کرونباخ ۷۶/۰ و ۹۲/۰ محاسبه شد. نتیجه گیری: در این مطالعه ابزارهای ارزشیابی برنامه آموزشی از منظر اخلاق و عدالت تدوین شد که می تواند برنامه های آموزشی را از نظر غنای اصول اخلاقی مورد نیاز در حوزه ی سلامت بررسی نماید. انجام مطالعات بیش تر با استفاده از ابزارهای اولیه طراحی شده، در سایر محیط های آموزشی پیشنهاد می شود.  

نویسندگان

آرزو قوی

Tabriz University of Medical Sciences

لیلا ولی زاده

Tabriz University of Medical Sciences

وحید زمان زاده

Tabriz University of Medical Sciences

تکتم کیانیان

Tabriz University of Medical Sciences

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Kiani M, Abbasi M, Sheikhazadi A, Safarcharati A, Bazmi Sh. ...
  • Noohi E, Ghorbani Gharani L, Abbaszadeh A. [Barresiye Tatbighiye Sakhtar ...
  • Larijani B. [Akhlagh Dar Amoozesh Pezeshki Ba Negahi Bar Amoozesh ...
  • The Ministry of Health and Medical Education . [Bastehaye Tahavol ...
  • Yousefi Maghsoudbeiki H, Karimiyar Jahromy M. [Educational Equity In Medical ...
  • Zamanzadeh V, Rassouli M, Abbaszadeh A, Majd HA, Nikanfar A, ...
  • Paquet C, Cargo M, Kestens Y, Daniel M. Reliability of ...
  • Christie CR, Bowen D, Paarmann C. Curriculum evaluation of ethical ...
  • Anyaegbunam NJ. Evaluation For Ethical Values In The Nigerian Biology ...
  • Ambrose AJH, Andaya JM, Yamada S, Maskarinec GG. [Social Justice ...
  • Miller WF, Becker DAA. Ethics in the Accounting Curriculum: What ...
  • Abdi Shahshahani M, Ehsanpour S, Yamani N, Kohan S, Dehghani ...
  • نمایش کامل مراجع