ارتباط توانایی آینده پژوهی با کیفیت تجارب یادگیری دانشجویان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 188

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJME-19-82_053

تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: آینده پژوهی مطالعه ای فرارشته ای است که می تواند تمام علوم را تحت تاثیر خود قرار دهد. دانشجویان منابع انسانی آینده نظام سلامت هستند که توانایی آینده پژوهی آنان می تواند از طریق آموزش در طی سال های تحصیل بهبود یابد. لذا این مطالعه با هدف تعیین ارتباط توانایی آینده پژوهی و کیفیت تجارب یادگیری دانشجویان علوم پزشکی مشهد در سال ۱۳۹۶ انجام شد. روش ها: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، جامعه پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد بودند که ۳۷۰ نفر از ایشان به صورت نمونه گیری طبقه ای دو مرحله ای وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه های روا و پایای توانایی آینده پژوهی پارسا و همکاران و کیفیت تجارب یادگیری نیومن (Neumann) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آنالیز واریانس یک طرفه، رگرسیون چندگانه و همبستگی اسپیرمن انجام شد. نتایج: میانگین توانایی آینده پژوهی دانشجویان کمی بیش تر از حد متوسط (۵/۲۴±۵/۱۳۸) از مجموع ۲۲۵ امتیاز و میانگین کیفیت تجارب یادگیری در حد متوسط (۱/۷±۲/۳۴) از مجموع ۶۰ نمره بود. بین ابعاد آینده پژوهی و ابعاد کیفیت تجارب یادگیری همبستگی مستقیم و معناداری وجود داشت اما شدت این همبستگی ضعیف است (۰۱/۰P<، ۲۶۵/۰=r). ابعاد چهارگانه کیفیت تجارب یادگیری ۱۰ درصد از نمره کل آینده پژوهی را پیش بینی می کند. نتیجه گیری: با توجه به همبستگی ضعیف بین توانایی آینده پژوهی دانشجویان و کیفیت تجارب یادگیری، احتمال می رود عوامل اثرگذار قوی تری وجود داشته باشد که بتوان با استفاده از آنها توانایی آینده پژوهی دانشجویان را پیش بینی نمود و یا افزایش داد. لذا انجام بررسی های بیش تر برای شناسایی عوامل اثرگذار بر آن در آموزش عالی به عنوان تولید کننده نیروی انسانی برای رسیدن به توسعه و آینده مطلوب پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

طاهره شریفی

PhD student in Health Care Management, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Email: sharifit۷@gmail.com

مریم تاتاری

Tehran University of Medical Sciences

فائزه صداقت

Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences

روح الله کلهر

Qazvin University of Medical Sciences

امین محمدی

School of Public Health, Tehran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Salehi Omran E, Baradaran Haghir M. [Daneshgahe pezhoheshi yek zarorat ...
  • Aghapour A, Pahlavan F. [Ayandeh Negari; Mabani, Zarooratha Va Ravesh ...
  • Hayati D, Agbahi AH, Hoseini Ahangari A, Azizi Abarghoie M. ...
  • Talaei A, Hekmatpoo D. [Exploration of Arak Medical Students’ Experiences ...
  • Mahmoodzadeh A, Mahbubfar M. [Peymayesh reshteye ayandeh pezhouhi dar jahan ...
  • Freed PE, Mclaughlin DE. Futures thinking: preparing nurses to think ...
  • Ocuaman JA. Differences in student knowledge and perception of learning ...
  • Namy A. [The relationship between the qualities of students' learning ...
  • Hoseini Manesh Z, Omidian M, Barzegar Barfroii K. [The role ...
  • نمایش کامل مراجع