نقش راهبرد های مقابله ای در اشتیاق تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی بوشهر

مقدمه: راهبردهای مقابله ای مجموعه ای از تلاش های شناختی و رفتاری فرد است که در جهت تعبیر و تفسیر و اصلاح یک وضعیت تنش زا به کار می رود. دانشجویان نیز در موقعیت های پرتنش تحصیلی جهت افزایش اشتیاق تحصیلی خود، بهتر است از راهبردهای مقابله ای استفاده کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین راهبردهای مقابله ای و اشتیاق تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی بوشهر انجام شد . روش ها: این پژوهش توصیفی همبستگی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی در ۲۳۲ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در مقطع کارشناسی انجام شد. ابزار مورد استفاده در این مطالعه شامل سه پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و اشتیاق تحصیلی فردریکز بلومن فیلد  Fredricks)& (Blumenfeld و فرم کوتاه مقیاس مقابله با شرایط استرس اندلرو پارکر (Endler, Parker) بود. تحلیل آماری داده ها با آزمون تی مستقل و پیرسون با سطح معناداری ۰۵/۰ انجام شد. نتایج: میانگین سنی دانشجویان ۷۲/۷۵±۲/۲۱ و اکثر آنها (۸۶درصد) مجرد بودند. میانگین نمره اشتیاق تحصیلی دانشجویان ۵۱/۰ ±۷۹/۲ (از مجموع ۵) بود میانگین نمره راهبرد های مقابله ای ۴۳/۰± ۹۹/۲ بود. یافته­ها نشان داد بین نمره راهبرد مقابله ای و نمره اشتیاق تحصیلی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد (۰۰۱/۰(p=. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه بیانگر آن بود که متغیر اشتیاق تحصیلی در پیش بینی راهبردهای مقابله ای در دانشجویان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در نتیجه هدایت دانشجویان در مسیر صحیح، پیامدهای آموزشی مثبتی را به دنبال خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

Coping Strategies ، Academic engagement ، Students ، راهبردهای مقابله ای ، اشتیاق تحصیلی ، دانشجویان علوم پزشکی