تاثیر آمایش سرزمین با رویکرد آموزش عالی سلامت بر توسعه پایدار و عدالت آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 174
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJME-21-84_040
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: برتری یک کشور بیش از آن که به منابع طبیعی یا ظرفیت های موجود صنعتی متکی باشد، به میزان بهره مندی آن کشور از علوم و فنون و به پویایی نظام آموزش عالی آن کشور بستگی دارد، پژوهش حاضر با هدف ، بررسی تاثیر آمایش سرزمین با رویکرد آموزش عالی سلامت بر توسعه پایدار وعدالت آموزشی در دانشگاه های علوم پزشکی انجام شد.
روش ها: پژوهش توصیفی- کاربردی حاضر در سال ۱۳۹۹ با رویکرد کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی ۱۶ نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدف مند انتخاب شدند. در بخش کمی جامعه اماری کلیه اساتید هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی کلان منطقه یک آمایش شامل دانشگاه های علوم پزشکی بابل، سمنان، شاهرود، گلستان، گیلان و مازندران به تعداد ۱۸۵۱ نفر بودند که تعداد ۳۲۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها ازپرسشنامه های محقق ساخته آمایش سرزمین و توسعه پایدار و پرسشنامه عدالت آموزشی گل پرور استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد.
نتایج: با توجه به مقادیر R۲ و ضرایب مسیر می توان نتیجه گرفت که رابطه آمایش سرزمین با توسعه پایدار (با ضریب مسیر ۷۹/۰و مقدار R۲ برابر با ۶۲۴/۰)در مقایسه با رابطه آمایش سرزمین با عدالت آموزشی (با ضریب مسیر ۶۲۰/۰ و مقدار ۳۸۴/۰R۲=) قوی تر است.
نتیجه گیری: با توجه با رابطه برتر آمایش سرزمین با توسعه پایدار در مقایسه با عدالت آموزشی می توان گفت که ماهیت علمی و ثمر بخش فعالیت های علمی و توسعه پیوسته آنها یکی از اهداف نهایی آمایش سرزمین است.
کلیدواژه ها:
Land Use planning ، Higher Health Education ، Educational Justice ، University of Medical Sciences ، آمایش سرزمین ، آموزش عالی سلامت ، عدالت آموزشی ، دانشگاه علوم پزشکی
نویسندگان
فاطمه عرب
PhD Student of Higher Education Management, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.
فرشیده ضامنی
Assistant Professor, Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran,
ترانه عنایتی
Associate professor, Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :