مهارت های نوین معلمان معارف اسلامی در مدیریت کلاس و یادگیری

مدیریت کلاس، نقش بسیار مهمی در یادگیری دانش آموزان و رسیدن به هدف نهایی یادگیری دارد. اگر مدیریت کلاس به درستی اجرا نشود، میتواند معلم را با چالش های زیادی در طول تدریس مواجه کند. امروزه شیوه های مختلفی در مدیریت کلاسی وجود دارد که هر کدام ویژگی های خود را دارند. هدف این مقاله مهارت های نوین معلمان معارف اسلامی در مدیریت کلاس و یادگیری می باشد. نتایج تحقیقات نشان می دهد در مدیریت کلاس درس، تلاش معلمان مولفه ای مهم در یادگیری دانش آموزان به شمار می آید؛ علاوه بر این معلمان در تلاش هستند تا شیوه هایی را به کار گیرند تا مشکلی در یادگیری فراگیران به وجود نیاید. برخی معلمان همواره به دانش آموزان به عنوان یادگیرنده نگاه می کنند اما این نکته مهم است که بدانیم در فضای یادگیری فقط یاددهی مهم نیست. برای ایجاد فضای کلاسی خوب معلم تلاش می کند علاوه بر مشکلات مختلفی که به وجود می آید و می تواند نظم کلاس را برهم بزند سعی کرده تا فضای بدون مشکلی را برای یادگیری دانش آموزان به وجود بیاورد. در این مقاله همچنین سعی شده تا شیوه های نوینی که معلمان در مدیریت کلاس بکار می برند را بیان کرده و تحلیل کنیم. معلمان در انتقال اطلاعات دانش آموزان را در گروه های مختلف برای کار تیمی و تجزیه و تحلیل اطلاعات گروه بندی می کنند؛ دانش آموزان را ارزیابی می کنند تا موفقیت گروه را ببیند، در صورتی می توان به گام های یادگیری مشارکتی دست یافت که برای افزایش مشارکت دانش آموزان تلاش شود. باید فرصت هایی برای یادگیری و تعامل دانش آموزان فراهم شود تا بتوانند با یکدیگر گفت وگو کرده و اندیشه های خود را بیان کنند. یادگیری مشارکتی مستلزم همکاری خوب بین اعضای تیم است دانش آموزان نقطه کانونی فرایند یادگیری هستند، معلم به عنوان یک تسهیل کننده و همچنین یک تعدیل کننده برای پایداری راهبردهای یادگیری مشارکتی عمل می کند، هدف از اجرای راهبرد یادگیری مشارکتی دارای سه هدف می باشد: ۱) یادگیری مشارکتی باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کارهای مهم تحصیلی ( پیشرفت تحصیلی) می شود. ۲) پذیرش گسترده تر افراد از نژادها، فرهنگ ها، طبقات اجتماعی و توانایی های مختلف (تحمل و پذیرش تنوع) است. ۳) آموزش مهارتهای همکاری با دانش آموزان، اکثر حوادث انضباطی که در کلاس درس اتفاق می افتد، ناشی از عدم مدیریت کلاس درس معلمان است. این مقاله به روش مروری (کتابخانه ای) تهیه شده است؛ سعی شده تا با یک دید انتقادی هم نکات قوت و هم نکات ظعف را بیان کرده و تحلیل کنیم.

کلیدواژه ها:

فراگیران ، مدیریت ، یادگیری