پیشبینی کیفیت تدریس معلمان بر اساس ذهنیت فلسفی و سرمایه روانشناختی

    هدف از تحقیق تبیین رابطه ذهنیت فلسفی و سرمایه روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی بود. تحقیق از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهر بجنورد (۱۸۱۴ نفر) می باشد که از نمونه گیری  تصادفی طبقه ای برای نمونه گیری استفاده شد (حجم نمونه ۲۵۳ نفر). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های ذهنیت فلسفی (جهانگیری،۱۳۹۳)، سرمایه روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) و کیفیت تدریس(۲۰۰۳) که میزان آلفای کرونباخ آنها به ترتیب ۹۱/۰-۸۷/۰-۷۱/۰ بود. جهت تجزیه و تحلیل داده از  آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با کمک نرم افزار SPSS ۲۳ استفاده گردید. نتایج نشان می دهد که همبستگی بین سرمایه روانشناختی و ذهنیت فلسفی معلمان با ۱۸/۰ و ذهنیت فلسفی با کیفیت تدریس معلمان برابر با ۱۴/۰ بوده که می توان گفت در سطح اطمینان ۹۵ درصد معنادار می باشد، ولی همبستگی بین سرمایه روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان برابر با ۷/۰ بوده که با توجه به سطح معناداری زیر ۵ درصد، معنادار نمی باشد.

کلیدواژه ها:

ذهنیت فلسفی ، سرمایه روانشناختی ، کیفیت تدریس ، معلمان ابتدایی