اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تغییر نگرش خرده مقیاس های اختلالات خوردن دانش آموزان دختر

مقدمه: این مطالعه به منظور اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تغییر نگرش خرده مقیاس های اختلالات خوردن دانش آموزان دختر طراحی و انجام شد. روش:روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و اجرای پیش آزمون پس آزمون بود. نمونه آماری متشکل از ۲۰ نفر بودند (۱۰ نفر گروه آزمایش و ۱۰ نفر گروه کنترل) که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از ناحیه ۵ آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه نگرش های اختلال خوردن (The Eating Attitudes Test (EAT- ۲۶)) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار ۱۸SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: پس از اجرای مداخله، میانگین نمره نگرش گروه آزمون در بی اشتهایی عصبی از ۸۰/۲۲ قبل از آموزش به ۱۴ بعد از آموزش، و پرخوری عصبی از ۱۶ به ۶۰/۹ و در کنترل دهانی از ۱۰/۱۵ به ۷۰/۹ کاهش یافت همچنین نتایج تحلیل کوواریانس اندازه اثر ۸۸/۰، ۸۹/۰ و ۸۲/۰ را به ترتیب در هر یک از خرده مقیاس های بی اشتهایی عصبی، پرخوری عصبی و کنترل دهانی نشان داد (۰۰۱/۰P

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس ، تغییر نگرش ، اختلالات خوردن ، بی اشتهایی عصبی ، پرخوری عصبی ، کنترل دهانی