بررسی تاثیر سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ بر میزان یادگیری در آموزش پزشکی

هانیه مستور; سعید اسلامی; محمدرضا نیلی

بررسی تاثیر سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ بر میزان یادگیری در آموزش پزشکی

محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 12، شماره: 5

سال انتشار: 1398

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 171

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1569381

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-12-5_007

تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر محیط یادگیری مبتنی بر سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ بر میزان یادگیری در آموزش پزشکی انجام پذیرفته است. روش: در این مطالعه از طرح کارآزمایی بالینی تصادفی استفاده گردید. این کارآزمایی بالینی تصادفی بر روی ۳۲۳ دانشجویی که در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۶ تا ۱۳۹۷ در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشغول به تحصیل بودند و با استفاده از گروه کنترل و مداخله انجام شد. فرضیه پژوهش با استفاده از آزمون t مستقل مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: یافته ها حاکی از آن بود که با ۹۵ درصد اطمینان یادگیری دانشجویانی که در معرض محیط یادگیری مبتنی بر سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ قرار گرفتند بیشتر از دانشجویانی است که در معرض آن قرار نگرفته اند. (۰/۰۵ > P) نتیجه گیری: همان طور که یافته ها نشان داد استفاده از محیط یادگیری مبتنی بر سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ در آموزش پزشکی می تواند موجب افزایش یادگیری دانشجویان گردد.

کلیدواژه ها:

Formative Assessment ، Electronic Assessment ، Real-Time Electronic Formative Assessment ، Medical education ، Learning ، سنجش تکوینی ، سنجش الکترونیکی ، سنجش تکوینی الکترونیکی بلادرنگ ، آموزش پزشکی ، یادگیری

نویسندگان

هانیه مستور

Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran.

سعید اسلامی

Department of Medical Informatics, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

محمدرضا نیلی

Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

Tenorio, Thyago, Bittencourt, Ig Ibert, Isotani, Seiji, Pedro, Alan and ...
Dalke, Earl D. (۲۰۱۶). The Role of Real Time Checking ...
Alzina, Amy. (۲۰۱۶). Using Formative Assessments to Improve Student Learning ...
Faber, Janke M., Luyten, Hans and Visscher, Adrie J. (۲۰۱۷). ...
Barana, Alice and Marchisio, Marina. (۲۰۱۶). Ten good reasons to ...
Popham, w. james. (۲۰۰۹). Aprocess- Not atest. Educational Leadership. ۶۶. ...
Ludvigsen, K., Krumsvik, R. and Furnes, B. (۲۰۱۵). Creating formative ...
Stodberg, U. (۲۰۱۲). A research review of e-assessment. Assessment and ...
Evans, C. (۲۰۱۳). Making sense of assessment in higher education. ...
Jordan, Sally. (۲۰۱۳). E-assessment: Past, present and future. The Higher ...
Brewer, Carol A. (۲۰۰۴). Near Real-Time Assessment of Student Learning ...
Bull, J. and McKenna, C. (۲۰۰۴). Blueprint for computer-assisted assessment ...
Schuwirth, L. (۲۰۰۴). Optimising new modes of assessment: In search ...
Gan, Chin Lay and Balakrishnan, Vimala. (۲۰۱۷). Enhancing classroom interaction ...
Pelaccia, T., and Viau, R. (۲۰۱۷). Motivation in medical education. ...
Heden, Lena and Ahlstrom, Linda. (۲۰۱۶). Individual response technology to ...
Pedro, Michael Sao. (۲۰۱۳). Real-time Assessment, Prediction, and Scaffolding of ...
Kapp, K. M. (۲۰۱۲). The gamification of learning and instruction: ...
Liu, N. and Carless, D. (۲۰۰۶). Peer feedback: the learning ...
Ferris, Helena and Flynn, Dermot. (۲۰۱۵). Assessment in Medical Education; ...
Grantcharov TP, Schulze S, Kristiansen VB. (۲۰۰۷). The impact of ...
Strandbygaard J, Bjerrum F, Maagaard M, et al. (۲۰۱۳). Instructor ...
Pitts D, Rowley DI, Sher JL. (۲۰۰۵). Assessment of performance ...
Beard JD. (۲۰۰۸). Assessment of surgical skills of trainees in ...
Beard J, Rowley D, Bussey M, et al. (۲۰۰۹). Workplace-based ...
Sargeant J, Armson H, Chesluk B, et al. (۲۰۱۰). The ...
Black P, Harrison C, Lee B et al. (۲۰۰۲). Working ...
Bridge DP, Musial J, Frank R et al. (۲۰۰۳). Measurement ...
White, B. Y., and Frederiksen, J. R. (۱۹۹۸). Inquiry, Modeling, ...
Butler, R. (۱۹۸۸). Enhancing and undermining intrinsic motivation; the effects ...
Windschitl, M. (۲۰۰۴). Folk theories of "inquiry:" How preservice teachers ...
Black, P. and Wiliam, D. (۱۹۹۸) Assessment and classroom learning, ...
Black, P. and William, D. (۱۹۹۸). Inside the black box: ...
Fisher, R., Cavanagh, J., and Bowles, A. (۲۰۱۱). Assisting transition ...
Wiliam D, Lee C,Harrison C, Black P. (۲۰۱۴). Teachers developing ...
Edward Palmer and Peter Devitt. (۲۰۱۴). The assessment of a ...
Romero-Martín, R., Fraile-Aranda, A., López-Pastor, V.-M., and Castejón-Oliva, F.-J. (۲۰۱۴). ...
Zhang N,Henderson CNR. (۲۰۱۵). Can formative quizzes predict or improve ...
Bokhove, C., and Drijvers, P. (۲۰۱۲a). Effects of a digital ...
De Witte, K., Haelermans, C. and Rogge, N. (۲۰۱۵). The ...
Koedinger, K. R., McLaughlin, E. A., and Heffernan, N. T. ...
Wang, T. H. (۲۰۱۴). Developing an assessment-centered e-Learning system for ...
Gijbels, D., and Dochy, F. (۲۰۰۶). Students’ assessment preferences and ...
Black P, Harrison C, Lee C, Marshall B,William D. (۲۰۰۳). ...
Azorlosa JL, Renner CH. (۲۰۰۶). The effect of announced quizzes ...
Nichols CA. (۲۰۰۸). Do extra credit pop quizzes improve gross ...
Faber, Janke M. and Visscher, Adrie J. (۲۰۱۸). The effects ...
Tenorio, Thyago, Bittencourt, Ig Ibert, Isotani, Seiji, Pedro, Alan and ...
Dalke, Earl D. (۲۰۱۶). The Role of Real Time Checking ...
Alzina, Amy. (۲۰۱۶). Using Formative Assessments to Improve Student Learning ...
Faber, Janke M., Luyten, Hans and Visscher, Adrie J. (۲۰۱۷). ...
Barana, Alice and Marchisio, Marina. (۲۰۱۶). Ten good reasons to ...
Popham, w. james. (۲۰۰۹). Aprocess- Not atest. Educational Leadership. ۶۶. ...
Ludvigsen, K., Krumsvik, R. and Furnes, B. (۲۰۱۵). Creating formative ...
Stodberg, U. (۲۰۱۲). A research review of e-assessment. Assessment and ...
Evans, C. (۲۰۱۳). Making sense of assessment in higher education. ...
Jordan, Sally. (۲۰۱۳). E-assessment: Past, present and future. The Higher ...
Brewer, Carol A. (۲۰۰۴). Near Real-Time Assessment of Student Learning ...
Bull, J. and McKenna, C. (۲۰۰۴). Blueprint for computer-assisted assessment ...
Schuwirth, L. (۲۰۰۴). Optimising new modes of assessment: In search ...
Gan, Chin Lay and Balakrishnan, Vimala. (۲۰۱۷). Enhancing classroom interaction ...
Pelaccia, T., and Viau, R. (۲۰۱۷). Motivation in medical education. ...
Heden, Lena and Ahlstrom, Linda. (۲۰۱۶). Individual response technology to ...
Pedro, Michael Sao. (۲۰۱۳). Real-time Assessment, Prediction, and Scaffolding of ...
Kapp, K. M. (۲۰۱۲). The gamification of learning and instruction: ...
Liu, N. and Carless, D. (۲۰۰۶). Peer feedback: the learning ...
Ferris, Helena and Flynn, Dermot. (۲۰۱۵). Assessment in Medical Education; ...
Grantcharov TP, Schulze S, Kristiansen VB. (۲۰۰۷). The impact of ...
Strandbygaard J, Bjerrum F, Maagaard M, et al. (۲۰۱۳). Instructor ...
Pitts D, Rowley DI, Sher JL. (۲۰۰۵). Assessment of performance ...
Beard JD. (۲۰۰۸). Assessment of surgical skills of trainees in ...
Beard J, Rowley D, Bussey M, et al. (۲۰۰۹). Workplace-based ...
Sargeant J, Armson H, Chesluk B, et al. (۲۰۱۰). The ...
Black P, Harrison C, Lee B et al. (۲۰۰۲). Working ...
Bridge DP, Musial J, Frank R et al. (۲۰۰۳). Measurement ...
White, B. Y., and Frederiksen, J. R. (۱۹۹۸). Inquiry, Modeling, ...
Butler, R. (۱۹۸۸). Enhancing and undermining intrinsic motivation; the effects ...
Windschitl, M. (۲۰۰۴). Folk theories of "inquiry:" How preservice teachers ...
Black, P. and Wiliam, D. (۱۹۹۸) Assessment and classroom learning, ...
Black, P. and William, D. (۱۹۹۸). Inside the black box: ...
Fisher, R., Cavanagh, J., and Bowles, A. (۲۰۱۱). Assisting transition ...
Wiliam D, Lee C,Harrison C, Black P. (۲۰۱۴). Teachers developing ...
Edward Palmer and Peter Devitt. (۲۰۱۴). The assessment of a ...
Romero-Martín, R., Fraile-Aranda, A., López-Pastor, V.-M., and Castejón-Oliva, F.-J. (۲۰۱۴). ...
Zhang N,Henderson CNR. (۲۰۱۵). Can formative quizzes predict or improve ...
Bokhove, C., and Drijvers, P. (۲۰۱۲a). Effects of a digital ...
De Witte, K., Haelermans, C. and Rogge, N. (۲۰۱۵). The ...
Koedinger, K. R., McLaughlin, E. A., and Heffernan, N. T. ...
Wang, T. H. (۲۰۱۴). Developing an assessment-centered e-Learning system for ...
Gijbels, D., and Dochy, F. (۲۰۰۶). Students’ assessment preferences and ...
Black P, Harrison C, Lee C, Marshall B,William D. (۲۰۰۳). ...
Azorlosa JL, Renner CH. (۲۰۰۶). The effect of announced quizzes ...
Nichols CA. (۲۰۰۸). Do extra credit pop quizzes improve gross ...
Faber, Janke M. and Visscher, Adrie J. (۲۰۱۸). The effects ...

نمایش کامل مراجع