بررسی دیدگاه دانشجویان در مورد عوامل موثر بر شکاف بین آموزش های تئوری با عملی در دانشکده دندانپزشکی کرمانشاه

مقدمه: در پژوهش حاضر با هدف دست یابی به راهکارهای کاهش شکاف میان آموزش تئوری و عملی، دیدگاه دانشجویان در مورد عوامل موثر بر این نقص آموزشی در دانشکده دندانپزشکی کرمانشاه در سال ۱۳۹۶ بررسی می شود. روش کار: پژوهش توصیفی- تحلیلی حاضر، دیدگاه ۱۵۰ دانشجوی سال سوم، چهارم، پنجم و ششم دوره دکتری دندانپزشکی را با سرشماری ارزیابی کرد. سوالات جمعیت شناختی پرسشنامه شامل جنس، سال تحصیلی، معدل و تجربه کار در بالین بود و سوالات اصلی به عوامل موثر بر شکاف آموزش تئوری با عملی در سه بعد استاد، دانشجو و برنامه ریزی آموزشی می پرداخت. یافته ها: ۵۲% از دانشجویان شرکت کننده در مطالعه حاضر، پسر بودند. بیشترین فراوانی معدل بین ۱۴ تا ۱۷ با ۳/۷۷% بود و ۷۴% از دانشجویان سابقه کار در بالین را داشتند. دانشجویان شرکت کننده در مطالعه حاضر به عوامل مرتبط با استاد امتیاز ۴۸۲/۴±۰۷/۲۱، به عوامل مرتبط با دانشجو امتیاز ۸۷۵/۱±۲۳/۱۳ و به عوامل مرتبط با برنامه ریزی آموزشی امتیاز ۷۲۹/۵±۰۲/۳۵ دادند. بررسی تاثیر متغیرهای جمعیت شناختی بر این دیدگاه نیز تنها بر حسب سال های مختلف تحصیلی و در حیطه عوامل مربوط به استاد (۰۰۲/۰=P) و عوامل مربوط به برنامه ریزی آموزشی (۰۲۷/۰=P) اختلاف آماری معنی داری را نشان داد. نتیجه گیری: با توجه به نظرات دانشجویان در اهمیت هر یک از عوامل موثر بر شکاف بین آموزش تئوری و عملی، اتخاذ راهکارهای مناسب در سه حیطه عوامل مربوط به دانشجو در مرحله اول، استاد و سپس برنامه ریزی آموزشی در جهت حذف یا کاهش فاصله بین آموزش تئوری و عملی در رشته دندانپزشکی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

Educational gap ، Practical training ، Theoretical education ، آموزش تئوری ، آموزش عملی ، شکاف آموزشی