بررسی رابطه بین سبک های تفکر با نگرش شغلی معلم و کاربست شیوه های آموزشمدرسه محوری در مدارس

پژوهش حاضر به منظور رابطه بین سبک های تفکر با نگرش شغلی معلم و کاربست شیوه های آموزش مدرسه محوری در مدارسمقطع متوسطه دوره دوم شهرستان چابهار انجام پذیرفت. برای تعیین رابطه بین متغیرها از روش تحقیق توصیفی و از نوعهمبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه دوره دوم شهر چابهار به تعداد۱۱۶ نفر است و با توجه به حجم کم جامعه آماری نیاز به نمونه گیری نبود و از روش تمام شماری استفاده شد. ابزار گردآوریداده ها در این پژوهش سه پرسشنامه استاندارد سبک های تفکر، نگرش شغلی و گرایش به آموزش مدرسه محوری است که پایایی آنها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۹،۰/۸۶،۰/۸۲ محاسبه شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که رابطه معناداری بین سبک های تفکر با نگرش شغلی معلم در مدارس مقطع متوسطه دوره دوم شهرستان چابهار وجود داشت ؛ همچنین بینسبک های تفکر با کاربست شیوه های آموزش مدرسه محوری مدیران رابطه معناداری بدست آمد، همچنین ملاحظه گردید کهبین ابعاد سبک های تفکر با نگرش شغلی معلمان به جز بعد (سبک قانون گذار) که ارتباطی بدست نیامد؛ ارتباط مثبت و ومعنادار وجود داشت و همچنین بین ابعاد سبک های تفکر با آموزش مدرسه محوری به جز بعد (سبک قضاوتگر) که ارتباطیبدست نیامد؛ ارتباط مثبت و و معنادار وجود داشت.

کلیدواژه ها:

سبک تفکر ، سبک قضاوتگر ، سبک قانون گذار ، سبک اجرایی ، سبک درون نگر ، آموزش مدرسه محوری