تحلیل محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از منظر درون مایه هایتوانمندسازی روانشناختی معلمان

معلمان توانمند برای عملکرد موثر در آموزش و پرورش لازم و ضروری هستند. این پژوهش با هدف بررسی تحلیل محتوای سن دتحول بنیادین از منظر توانمندسازی روانشناختی معلمان اجرا شده است. جهت گیری اصلی پژوهش کاربردی و بر حسب ماهیتتوصیفی و روش پژوهش کیفی تحلیل محتوا با رویکرد استقرایی است. تحلیل محتوای کیفی روش پژوهشی برای تفسیر ذهنیمحتوایی داده های متنی از طریق فرایندهای طبقه بندی نظام مند، کدبندی و تم سازی یا طراحی الگوهای شناخته شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات و واحد تحلیل متن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. با استفاده از نرم افزار MaxQDA۱۸ با کدگذاری باز شامل روند خرد کردن، مقایسه کردن، مفهوم پردازی و مقوله پردازی داده ها، مفاهیم پالایش شده و ارتباط موجودمیان مفاهیم به دست آمده است. روش تحلیل برای تایید مدل مفهومی پژوهش تحلیل عاملی اکتشافی می باشد. با تحلیلمحتوای سند تحول بنیادین؛ ۶۶ کد اولیه استخراج گردید. پس از تجمیع کدها، ۱ درونمایه اصلی و ۱۰ درونمایه فرعی شناساییگردید. درون مایه اصلی توانمندسازی روانشناختی برای نخستین بار در این پژوهش با درونمایه های فرعی؛ توانش ذاتی، بینش وارزش گرایی دینی، توانمندی و بالندگی فردی، توانمندی و تعالی توامان فرد و جامعه، صلاحیت ها و شایستگی ها ، معلم محوری،تعامل تربیتی، ترتیبات تعلیم و تربیت، هم آفرینی علمی، هم آفرینی مسئولانه و حمایتی دست آورد تازه ای را در عرصه توانمندسازیمعلمان به ارمغان آورد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، توانمندسازی روانشناختی معلمان ، سند تحول بنیادین