نقش و جایگاه باورهای هوشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از این مقاله نقش و جایگاه باورهای هوشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. در ابتدا مفهوم باورهای هوشی و پیشرفت تحصیلی، انواع باورهای هوشی، پیامدهای باورهای هوشی و نظریه شناختی_اجتماعی دوئک پیرامون باورهای هوشی مورد بحث قرار گرفت. باورهای هوشی، نظامهای معنایی هستند که به رفتارهای هوشی فرد جهت می دهند و پیش بینی رفتار او را برای دیگران ممکن می سازند، به عبارتی باورهای هوشی زیربنای قضاوت فرد درباره خود، دنیا و افرادی که در آن زندگی میکنند، است. باورهای هوشی یکی از عوامل تاثیر گذار بر پیشرفت عملکرد تحصیلی هستند. طبق الگوی نظری انگیزش پیشرفت، باورهای افراد عمده ترین و اصلی ترین تعیین گرای رفتارهای پیشرفت هستند. تجارب گذشته از تکالیف درسی، تاریخچه موفقیت ها و شکست ها، اهداف و عقاید والدین و ساختار کلاسی در شکل گیری باورهای هوشی نقش تعیین کننده ای داشته و طرح واره هایی را جهت تفسیر از علل شکست و موفقیت در پیشرفت تحصیلی ایجاد می کنند بنابراین، نقش باورهای هوشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بنابراین با توجه به مطالب ارائه شده، باورهای هوشی میتواند نقش بسزایی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی داشته باشد که در این مقاله به بررسی ابعاد آن پرداختیم.

کلیدواژه ها:

باورهای هوشی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی