چگونه توانستیم اختلال دیکته نویسی حافظه دیداری و (دقت نرگس دانش آموز پایه دوم را بهبود ببخشیم؟

اختلال دیکته نویسی که شامل زیر شاخه های مختلف است یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان ابتدایی است که ۳۰ درصد تمام اختلالهای یادگیری را به خود اختصاص داده است. با توجه به اهمیت این موضوع، پژوهش حاضر به منظور کاهش مشکلات املایی یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی صورت گرفته است. در این مطالعه دانش آموز در املا که شامل نوع حافظه دیدار و دقت میشود پرداخته شد. پژوهش حاضر کیفی از نوع اقدام پژوهی داده ها از طریق مشاهده رفتار دانش آموز مصاحبه با معلم و مادر او و جمع آوری شواهد و مدارک مانند برگه های املا و کتاب نگارش جمع آوری شد علت مشکلات املایی دانش آموز ضعف حافظه دیداری ضعف در حافظه دیداری و دقت تشخیص داده شد. از آن با بررسی و کاوش راه حلهایی برای کاهش این مشکل پیشنهاد شد که از بین آنها با بررسی و مشورت با استاد راهنما بهترین راه حلها که قابلیت اجرا داشتند و متناسب با نیاز دانش آموز بودند و برای کاهش مشکل وی کارآمد بودند اعم از کارت بازی بازی گل و پروانه شن بازی املای جملات ناقص و بازی دندانه ها استفاده گردید. در پایان این راه حلها موثر واقع شدند و مشکل املایی دانش آموز تا حد قابل توجهی کاهش یافت.

کلیدواژه ها:

املا ، اقدام پژوهی ، حافظه دیداری ، دقت