چگونه توانستم استرس دانش آموزان پایه هفتم را در آزمون شنیداری (listening) از بین ببرم ؟

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ در کلاس هفتم شعبه سه آموزشگاه نمونه دولتی بهرام رزمی متوسطه اول و با فراوانی ۳۲ نفر دانش آموز انجام شده است .مساله ی مورد نظر استرس دانش آموزان در مبحث شنیداری و هدف از انجام این پژوهش کاهش استرس آن ها در آزمون های شنیداری ( listening ) درس زبان انگلیسی می باشد .خدای متعال را سپاس می گویم که به من این توفیق را عنایت فرمود تا بتوانم برگ دیگری از اوراق سند تحول بنیادین را در کار خود عملیاتی کنم .پس از چندین سال تجربه تدریس در درس زبان انگلیسی ، متوجه شدم که دانش آموزان در بخش listening مشکل دارند.با پرس و جو از سایر همکاران به این نتیجه رسیدم که آنان نیز در تدریس این بخش و رسیدن به اهداف لازم با همین مشکلات مواجه هستند. با در نظر گرفتن این که هدف مجموعه کتاب های prospect افزایش مهارت زبانی و شنیداری دانش آموزان در برقراری ارتباط در موقعیت ها و بافت های اجتماعی است ، بنابراین تصمیم گرفتم با همفکری و ابداع روشی خلاقانه و جدید و با استفاده از تکنولوژی های روز (IT, ICT) و روش تدریس ترکیبی متشکل از روش تدریس ارتباطی ، CLT، نمایش بارش فکری (Brain storming) و پرسش و پاسخ ،روش تدریس مشارکتی و ... را در تدریس این قسمت به کار ببرم.بنابراین ، با استفاده از روش های مختلف و تحقیق از منابع مختلف و استفاده از تجارب همکاران و خودم ،مطالعه کتابها ، مجلات وجستجودر اینترنت جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد این مشکل و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختم .سپس چندین راه کار عملی از میان راه حل های پیشنهادی خودم و همکاران و حتی دانش آموزان را انتخاب کرده و به اجرای آنها اقدام نمودم که عبارت بودند از: استفاده از فلش کارت برای روخوانی و شنیدن نحوه تلفظ ، استفاده از خود دانش آموزان برای آزمون های شنیداری کلاسی ، اجرای نمایش گروهی و فردی توسط دانش آموزانو پرسیدن سوال از سایر دانش آموزان پس از اتمام نمایش خوشبختانه بعد از اجرای راه حلهای فوق ، فراوانی دانش آموزان علاقه مند به شنیداری زبان انگلیسی را از ۶۵ درصد به ۹۸ درصد رسید. در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روشهای متنوع در برگزاری آزمون شنیداری توجه به تفاوتهای فردی و نیازها و علایق آن ها و تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری در بالا بردن میزان علاقه مندی به مبحث شنیداری و از همه مهم تر کاهش استرس آن ها در آزمونهای شنیداری موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

درس زبان انگلیسی ، علاقه مندی ، شنیداری ، ارزشیابی ، پایه هفتم دوره اول متوسطه ، دانش آموزان