پیش بینی عملکرد ریاضی از طریق ادراک محیط یادگیری سازنده گرا و انگیزش به یادگیریریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کازرون

هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش بینی عملکرد ریاضی از طریق ادراک محیط یادگیری سازنده گرا و انگیزش به یادگیری ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کازرون بود پژوهش حاضر با عنایت به ماهیت و گزاره های آنبه لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری داده ها، کمی و مبتنی بر رویکرد همبستگی است . جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کازرون در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد. حجم نمونه بر اساس جدول برآورد حجم نمونه مورگان، برابر با ۲۴۸ بود. ابزار گردآوری دادهها شامل : پرسشنامه عملکرد ریاضی ، پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری ساختن گرای تیلور و همکاران (۱۹۹۶) و پرسشنامه انگیزش ریاضی :کورتر(۲۰۰۵) در مقیاس پنح درجه ای لیکرت می باشد. برای تجزیه وتحلیل دادهها از شاخص های آمار توصیفی شامل : شاخص های میانگین و انحراف معیار استفاده خواهد شد و برای پاسخگویی به فرضیه های تحقیق از آزمونهای آمار استنباطی شامل ضرایب همبستگی ، و تحلیل واریانس و نرم افزار spss استفاده شد. . نتایج نشان داد ۱۳% واریانس مربوط به عملکرد ریاضی توسط ادراک محیط یادگیری سازنده گرا ، تبیین می شود(۱۲۶/۰ = ۲R و ۵۱% واریانس مربوط به عملکرد ریاضی توسط انگیزش ریاضی ، تبیین می شود(۵۱۳/۰ = ۲.(R

کلیدواژه ها:

عملکرد ریاضی ، ادراک محیط یادگیری سازنده گرا ، انگیزش به یادگیری ریاضی ، دانش آموزان