بررسی بهره وری مدارس مقطع ابتدایی با توجه به مولفه های مدارس یادگیرنده

پژوهش حاضر به منظور بررسی بهره وری مدارس مقطع ابتدایی با توجه به مولفه های مدارس یادگیرنده انجام گرفته است. از آن بهره وری به طور جامع اثر بخشی و کارایی را در بر می گیرد می توان انتظار داشت که انطباق و عدم انطباق مولفه های مدارس یادگیرنده به نحو کامل دربرگرفته شود. پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و به همین منظور ۷۸ نفر از معلمان مقطع ابتدایی استان اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به صورت تصادفی انتخاب شده و داده ها از طریق مصاحبه و مطالعه میدانی، جمع آوری و تجزیه و تحلیل گردید. روش های تدریس، محتوای آموزشی، سند تحول بنیادین و سبک های رهبری از مواردی بودند که به عنوان حیطه های بهره وری مورد بررسی قرار گرفتند. پنج مولفه اصلی تفکر سیستمی، قابلیت های شخصی، مدل های ذهنی، آرمان مشترک و یادگیری تیمی نیز از موارد انطباقی مدارس یادگیرنده مورد سنجش واقع شدند. مهمترین یافته پژوهش حاضر نشان می دهد که بین رعایت اصول مدارس یادگیرنده و میزان بهره وری مدارس مقطع ابتدایی ارتباط معناداری وجود دارد و معلم و مدیر مدرسه از تاثیر قابل توجه در میزان این فرایند برخوردار هستند.

کلیدواژه ها:

بهره وری ، مدارس یادگیرنده ، معلمان ، دانش آموزان