ارزیابی تاثیر آموزش فیزیولوژی بر روی درک دانشجویان در مورد عملکرد بطن راست

درک دانشجویان در مورد بسیاری از پدیده های فیزیولوژی در اغلب موارد ناقص است. به این مفهوم که در بسیاری از موارد در ذهن آن ها مدل های نادرستی از مطالبی که از آن ها می پرسیم، دارند. این نوع مشکلات درکی به عنوان درک غلط (Misconceptions) شناخته می شوند، هدف این مطالعه تعیین میزان فراوانی درک غلط در مورد مقایسه ی برون ده قلبی راست و چپ و نیز بررسی میزان پایداری آن در ذهن دانشجویان است. در این مطالعه از تعداد ۲۵۴ دانشجو در سه سطح مختلف آموزشی رشته های گروه پزشکی خواسته شد تا میزان برون ده بطن راست را نسبت به برون ده بطن چپ حدس بزنند. سپس درصد پاسخ های درست در هر رشته محاسبه و با هم مقایسه شدند. نتایج نشان داد که میزان شیوع درک غلط در مورد مقایسه برون ده بطن راست و چپ بین ۲۱ تا ۳۸% بود. بیشترین شیوع درک غلط در میان دانشجویان تکنسین فوریت های پزشکی و کمترین آن در میان دانشجویان پزشکی بود. همچنین، شایع-ترین مفهوم غلط در ذهن دانشجویان این مفهوم بود که برون ده بطن راست ۷۵% برون ده بطن چپ است. نتایج این تحقیق نشان داد که حدود ۲۸ درصد از دانشجویان حتی پس از گذراندن درس فیزیولوژی قلب و گردش خون قادر اصلاح درک غلط ایجاد شده در ذهن خود نیستند. بنابراین، لزوم تغییر شیوه های آموزشی برای جلوگیری از پایداری موارد درک غلط در ذهن دانشجویان بیش از پیش احساس می گردد.

کلیدواژه ها:

برون ده قلبی ، درک غلط ، فیزیولوژی قلب و گردش خون ، آموزش فیزیولوژی