مقایسه تاثیر دو شیوه تدریس استاد محور و دانشجو محور، بر میانگین نمرات درس زبان و ادبیات فارسی دانشجویان پزشکی ورودی سال ۱۳۹۷ دانشگاه علوم پزشکی شیراز
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی مطالعات زبان و ادبیات در جهان اسلام
- کد COI اختصاصی: LCONF07_065
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 356
نویسندگان
استادیار گروه عمومی، بخش فارسی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز
استادیار گروه عمومی، بخش فارسی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز
چکیده
بررسی سطح کیفی فراگیری دانشجویان و مقایسه میزان کیفی فراگیری و میانگین نمرات آن ها در درس ها، از نکات مهمیاست که تاکنون در درس زبان و ادبیات فارسی، به شیوه تدریس استاد محور و سنجش سطح فراگیری با نمره میان ترم و پایانترم دانشجویان انجام می شده است. در این مقاله، با فرض تاثیر مثبت و فراگیری بهتر و میانگین نمرات بالاتر در آموزش بهوسیله همسالان در درس های تئوری و بالا بردن سطح فراگیری و ایجاد تحرک و نشاط بیشتر در شیوه آموزش دانشجو محوردر کنار آموزش استاد محور، با دو گروه از دانشجویان پزشکی هم پایه ورودی سال ۱۳۹۷ دانشگاه علوم پزشکی شیراز به عنوا نجامعه آماری، ابتدا با یک پیش آزمون دریافتیم که سطح علمی و میانگین نمره ها، تقریبا یکسان است. سپس هر دو گروه آزمایشو کنترل، با پرسش و امتحان کتبی در هر جلسه پس از آموزش سنجیده شدند تا ببینیم که آیا تفاوت معناداری بین این دو شیوهاز نظر میزان کیفی فراگیری و میانگین نمرات در درس های تئوری و مفهومی، مشاهده می شود یا خیر؟ و دریافتیم که با توجهبه آمارها آموزش به شیوه دانشجو محور در درس های تئوری و تعریفی با رعایت استانداردهای مربوطه، نسبت به آموزش استادمحور، تاثیر بیشتری بر میزان یادگیری و افزایش میانگین نمرات دانشجویان پزشکی ورودی ۱۳۹۷ این دانشگاه در درس زبان وادبیات فارسی دارد و تفاوت آماری معنی داری در این مورد، مشاهده شد و نیز از مقایسه میانگین نمرات مربوط به آموزش استادمحور در درس های مفهومی و تفسیری، اختلاف معنی داری در این روش تدریس با تدریس دانشجو محور دیده شد که نشانگربرتری و اهمیت تاثیر بیشتر بر میزان سطح فراگیری و افزایش میانگین نمرات دانشجویان پزشکی در شیوه تدریس استاد محورنسبت به شیوه تدریس دانشجو محور در این درس ها می باشد و در نهایت، با توجه به میانگین نمرات، درمی یابیم که تلفیق هردو شیوه آموزش در درس های مفهومی و تفسیری و درس های تئوری و تعریفی در کنار هم، می تواند باعث یادگیری بهتر وافزایش میانگین نمره دانشجویان شود.کلیدواژه ها
میانگین نمرات، استاد محور، دانشجو محور، دانشجویان علوم پزشکی شیرازمقالات مرتبط جدید
- Persian handwritten digits recognition using machine learning algorithms
- Translation Quality Assessment of Alice Munro’s Dear Life Novel: Focus on the Functional Pragmatic Model of TQA
- Developing an innovative approach to improving educational technological processes and methods in the light of limitations and opportunities of technology
- تربیت زن در آثارنظام وفا
- بررسی جایگاه تعلیم و معلم در گلستان و بوستان سعدی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.